学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一、导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话。
启发谈话：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
二、结合教材，揭示课题——叶子上的小 “血管”。
1、师：展示树叶，提问？
叶子有“血管”吗？学生回答，师引导：“血管”就是叶脉。
2、叶脉是用来做什么的呢？
学生活动：叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水分、养分的。
三、观察、探索：
1、师：展示树叶引导学生观察、比较。(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2、师： 提问：
(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2)颜色有什么不同？
(3)不同的树叶 “血管” 有什么不同？要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)；师适当板画。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？
(6)还有没有发现有什么不同的地方？组织学生说一说对叶子的感受。(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
四、展示例图：
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
1、提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程。
2、这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)。
五、作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1、课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2、先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程及感受。
3、学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习。
六、小结：
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。