教学思路：
感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标：
1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
教学重点：
创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。
教学难点：
创编音乐情景剧。
教学过程：
一、组织教学
师生相互问好！
二、导入
1．提问：同学们饲养过小动物吗？
2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3．师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。
4．播放录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。
三、创编音乐情景剧
1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。
2．分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）
3．自主创编。
提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。
群众演员：创设情景。
A．芦苇：用舞蹈动作来表现。
B．风声：用竖笛、口哨来表现。
C．哼唱旋律：学生哼唱。
D．可增设雷雨声：学生拟声。
4．注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。
5．表演。
①首先，请朗诵者上场朗诵。
②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。
③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。
④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。
⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。
6．小结。（略）
7．讨论。
谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
①浅谈自己饲养小动物的经历。
②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？
⑨保护环境有何意义？
④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。