生:好。
师:老师给你一个创作范围,后两小节已经完整地写好了,前两小节的节奏也已经有了,你只要添上音高就行了。(出示谱例)
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学生思考,唱出了不同的铃音。全班再一起唱一唱。
师:谢谢同学们为老师创作了这么美妙的门铃声,在我们的生活中还有各种各样的铃声,下面让我们继续来创作美妙的铃声好吗?
生:好。
师:把学生分为四组,第一组创编手机铃音,第二组创编校园的铃声,第三组创编自行车的铃声,第四组创编八音盒的铃声。每个小组创编的铃声因为发出声音的物品不一样,用途也不一,在创作时前两小节的节奏就不要局限在我们刚才创作的节奏上了,同学们可以根据物品用途、环境、及表达意思的不同,自由地创编节奏,再加上音高,符合节拍就行了,但是要与后面两小节自然连接。(分发小黑板)
生:分组创编。
教师走到学生中间进行指导。
学生分组汇报,唱一唱。
师生共同评出创编最好的一组,为优胜小组。
小结:今天我们欣赏了一首描绘性非常强的音乐《打字机》,同学们静心地听,积极地想,而且还注意了通过音乐要素来理解乐曲,只要我们坚持这样来欣赏音乐,同学们的音乐欣赏水平就能大大提高了。
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