通过激素的调节　教学设计

11-07 15:32:21   浏览次数:453次  栏目：高二生物教学设计

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  联系已有知识，形成知识系统。

  设计问题情境，引发学生积极思考。

  学科间知识整合。

  构建血糖来源及去向模式图。

利用已有知识及常识。

  通过分组活动，构建模型，培养学生合作能力，强化学生对知识的理解和归纳能力。

理解概念

联系实际

设计情境，激发兴趣。

补充知识点，帮助学生对该知识的理解。

归纳，建立模型。

 

  利用具体数字，进行分析归纳。

  理论联系实际，通过列举实例，使学生意识到生物学与自己的生活密切相关。

  明确靶细胞和靶器官的概念。

  明确一节的主要知识点及其相互关系。建立知识间的联系。

  巩固、诊断、反馈、纠正学习结果

课后反思

  模拟血糖平衡调节活动的方案有待于进一步探讨。

           

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