环
节
二
1.指出体细胞进行有丝分裂有周期性，出示细胞周期示意图，引导学生观察此图。
2.利用课本第34页旁栏思考题设问：“有人说，细胞分裂间期是细胞分裂的间歇期，这时的细胞处于静止状态，这种说法正确吗？”引导学生思考间期的特点。
3.利用教具复习染色质和染色体的关系以及构成。之后利用教具展示DNA复制和蛋白质的结果，并交代着丝点。
1.学生观察细胞周期图，总结出细胞周期的概念，了解分裂间期和分裂期的时间比例。
2.学生阅读书本有关知识了解间期的最大特点是完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，明白任何一个时期都有作用的道理。
3.学生初步知道经过间期之后的一条染色体组成变化：1个DNA-2个DNA，1条染色体有2条染色单体组成并有一个着丝点连接。
1.培养学生的观察和分析能力
2.学习DNA复制和蛋白质有关知识，为细胞分裂期的学习做好铺垫。同时充分利用课本上榜栏思考题、小资料等课程资源为教学服务。
3.注重知识的连贯性，利用复习旧知达到掌握新知的目的。
4.利用直观教具，在学生脑海中建立染色体的大致结构，为后面的学习服务。降低学习难度。
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节
三
投影课本第36页显微摄影让学生观察，并指导学生利用课文第35页植物细胞有丝分裂期图，结合文字，了解各时期的特点。
学生利用图示和文字介绍，全面了解每一个时期染色体、DNA、染色单体、纺锤体、核膜、核仁的变化情况，做到点面结合。
针对农村高中学生语言阅读、表达能力较弱的现象，特别指导学生用文字来说明图象；发展学生的语言智能和视觉空间智能。同时为下一个阶段观看表演打下基础。
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四
请出预先准备好的表演队，模拟植物细胞有丝分裂各期的特征。教师播放轻音乐，引导学生看懂每一个表演分别代表什么期，进一步明了各期的特点。
表演队同学各司其职明确自己在表演中扮演什么角色，另外一部分同学则认真对照并修正刚才所获得的印象。
激发学生的兴趣，发展学生视觉空间智能、身体运动智能、自然观察智能，同时培养的学生的合作意识。
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五
，细胞增殖 教学案例