一、教学内容分析
本课堂使用的是济南版科学(七年级上册)教材,教学对象是七年级的学生。这一节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长、分化的知识。故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。而对于植物细胞有丝分裂的过程不必让学生细究,这个内容在高中生物中会进一步学习。本课的教学重点是细胞的分裂和生长;教学难点是细胞分裂过程中染色体的变化;细胞的分化。
二、学习者分析
1. 七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
2. 学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受。
3. 学生对知识具有一定的分析总结的能力。
4. 学生已经知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的感性认识,但是缺乏科学的、全面的认识。
三、教学目标分析
(二)科学知识与技能
1. 知道细胞是生命活动的基本单位。
2. 能说出细胞分裂的过程。
3. 能描述生物的生长与细胞数目的增加,体积增大有关。
4. 知道什么是细胞分化及细胞分化的意义。
5. 知道细胞分裂、生长分化的连续性。
(三)科学态度、情感与价值观
1.体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。
2. 增强学生合作交流的意识。
3. 培养对学生生物现象探究的欲望和兴趣。
4. 培养学生实事求是的科学态度。
(四)科学、技术与社会的关系
了解关于细胞的研究对人类防治癌症等疾病的意义。
四、教学策略的选择与设计
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,因此本课的教学,教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源,把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区分分化与分裂的不同。同时教师应设计出本部分的探究思考题,引导学生自主的学习探究。在教学中,应结合当前的社会热点问题,如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣,从而有利于本节的教学。
五、选择与设计教学媒体/工具
4. 自制细胞生长、分化的课件。
六、教学媒体的应用分析:
媒
体
的
选
择
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
使用时间
备注
显微镜、永久装片
细胞分裂
A.提供事实,建立经验
I.学习者自己操作媒体进行学习
5分钟
挂图
细胞分裂
A.提供事实,建立经验
F.呈现-讨论-总结
4分钟
图形
细胞分化
A.提供事实,建立经验
A.设疑-呈现-讲解
2分钟
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;
C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其他
②媒体的使用方式包括:A.设疑-播放-讲解;B. 设疑-播放-讨论;C.讲解-播放-讨论;D.讲解-播放-举例;E.播放-提问-讲解;F.播放-讨论-总结;G.边播放、边讲解;H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.其他
七、教学过程设计
第1课时 细胞的分裂和生长
教学阶段
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
时间
一、新课导入
课前布置让学生回家翻看自己的相册
请学生谈感受不仅是我们,我们周围的生物也在长大,如小树苗会长成参天大树,小鱼长成大鱼,那么,为什么我们能从小长大呢?
这就与细胞的分裂和生长有关了。
翻看相片,感受生命的生长
谈感受
思考
让学生感受成长,珍爱生命
交流
从日常事物入手,激发学生思考的兴趣。
3-5分钟
二、新课学习
:细胞分裂
细胞分裂的概念
新细胞与原细胞的联系与区别
细胞分裂的结果
实验:指导学生观察细胞分裂,在进行实验前,强调实验室规则和使用显微镜的注意事项。
tag: 教学 ， 七年级生物教学设计，七年级生物教学设计大全，教学设计 - 生物教学设计 - 七年级生物教学设计