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财产留给谁教学设计,
设问:①假如你是法官,对此案你会做出什么样的裁决?这种继承方式属于什么方式? ②根据案例分析这种方式的最大好处是什么? 采用案例分析形式,让学生在实践运用中明了遗嘱继承的优点。
我当法官 过渡:在上述案件中,弟弟的律师提出姐姐和弟弟都是法定继承人,都在同一继承顺序,所以弟弟也应该取得遗产的继承权。法庭经过讨论认为,弟弟长期不尽赡养老人的义务,更何况老人在去世前立有遗嘱,且经过公证,因此,应该按照遗嘱来进行遗产的继承,故驳回弟弟的上诉。
设问:
①在本案中弟弟的律师提出的要求依据是什么?它属于何种继承方式?
②法院裁决依据的是何种继承方式?
③通过本案,你能发现二种继承方式的关系吗?
④法院在裁决中认为弟弟不尽赡养老人的义务,对此你有何感想?我们作为新世纪的青少年,应当怎么做?
小结:遗嘱继承要优先于法定继承;权利和义务是对等的,不履行义务当然也就享受不到权利;发扬孝敬老人的中华传统美德。 通过角色扮演,模拟法庭辩论,明了是非,从中知道在两种继承方式中,遗嘱继承要优先于法定继承。同时也让学生明白一个道理,即权利和义务是对等的,不履行义务当然也就享受不到权利。树立孝敬老人的中华美德。
实践运用 过渡:遗嘱继承要优先于法定继承,是否只要有遗嘱就一定按遗嘱继承呢?案例:宝柱上有70岁的老母,下有一个12岁的儿子小柱。由于病伤,宝柱身体越来越差,又恐将来小柱的生活无人照顾,即决定立遗嘱,在自己死后,由小柱继承全部遗产。这天宝柱来到公证处办理遗嘱公证……
设问:①假如你是公证员,你会给他公证吗?为什么?②查阅法律文件,看看立遗嘱需要哪些条件?③你见到过遗嘱吗?是怎么写的?有哪些内容?
小结:虽然是遗嘱继承优先于法定继承,但是还有一个有效性的问题。 在查阅法律的基础上,通过学生讨论,对遗嘱有进一步的认识,虽然是遗嘱继承优先于法定继承,但是还有一个有效性的问题。也为学生创设了一个展示自我的平台,学生互动,达到"明理""育人"的目的,更进一步地了解遗嘱继承。
反思与感悟
设问:只要有继承权就一定得继承吗?案例:《继承新风尚》(附录)
从金家兄妹通过协商,互相谦让,圆满解决财产继承争议的事例中,你得到什么启示? 趁热打铁,知行结合,拓展教学时空,弘扬中华美德。
律师说法 过渡:上述案例中,金家兄妹互相谦让,可敬可佩。但是也有人见利忘义,为了继承财产不惜使用一切手段。案例:《这个遗嘱有效吗》(附录)
面对此情境,15岁的张倩应该怎么办?请你以一个律师的身份帮帮她。 既是对整个继承权的实践和运用,也是对整个内容的总结,更是检验学生实践运用能力的一次测试。
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