教学目标:
1.知识与技能目标:让学生认识学习、感受学习,从而领悟学习带来的快乐,能够喜欢学习。
2.过程与方法目标:能举例说明学习中的苦与乐;能正确对待学习中的苦;并能初步探索世界的奥秘。
3.情感、态度、价值观目标:激发学生的求知欲,学会珍惜学习的机会,养成正确的学习态度。
重点难点:学习中有苦更有乐
教 具:多媒体
教学方法:探究式教学
教学过程:
导入:
同学们,你们平时喜欢看什么课外书?除了看书,还有什么爱好或者特长?(生答略)很明显,看书是学习,那么打球、绘画之类是不是学习呢?(生答略)今天,我们就一起来探讨《享受学习》。
一、学习中的苦与乐
师:首先,我们来做个现场调查,说说学习的苦与乐。在你学习 过程中,有哪些快乐的事?
生:考试取得了好成绩……
师:在你学习过程中,又有哪些困苦的事呢?
生:作业太多,有时不会做……
师:你是如何对待学习中的苦的?
生:我克服了困难,坚持完成作业。不会做的题目,我问老师问同学。
师:我们来看看古人是怎样对待学习的?
多媒体显示一组图片(头悬梁锥刺股)
师:谁来讲讲这个故事?
生:……
师:如果我们都有这种头悬梁锥刺股的精神,我们的学习会怎样呢?
生:会取得好成绩。
多媒体展示一组获奖图片。
师:右边的图像大家认识吗?请你简单介绍一下他?
生:他是刘翔,是2004年雅典奥运会110米栏冠军。
师:在他学习过程中有没有苦?他是怎样对待的?
生:有苦。他战胜了困难。
师:正因为他不怕困难,战胜困难,最终发现自身潜能,获得一种超越自己的快乐。我们是不是应该向他学习呢?
生:是。
师:比较学习过程中出现的苦与乐,以及对待困苦的不同态度和结果,你得到哪些启示?
生:我们要不怕困难,战胜困难。
生:我们要努力学习,不断发现自身潜能。
师:学习,对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力。也正是在这个过程中,我们不断地发现自身的潜能,获得一种不断超越自己的快乐。
生齐声朗读。
师:当我们讨论学习的苦乐时,是否知道在世界的一些地方,还有一些儿童因为种种原因失去了上学的机会?
生:西部贫困地区有的儿童失学。
生:还有一些战乱地区的儿童也失去了学习的机会。
师:我们来看看贫困地区的儿童是怎样渴学的?
多媒体显示图片(“大眼睛姑娘”舒明娟)
师:同学们在哪儿见过这个小姑娘吗?
生:见过。她是“大眼睛姑娘”。
师:对,她是“大眼睛姑娘”舒明娟,是全国希望工程形象代表。你看,她的眼睛充满着求知的渴望,呼唤着“我要读书”!
师:这张图片是伊拉克战火中的失学儿童。海湾战争以前,伊拉克实行义务教育,但是战争毁灭了孩子们的希望。目前,整个伊拉克6—15岁的失学儿童高达160万。
师:是什么原因造成我们的同龄人失学或者面临失学的困境?
生:战争、贫穷、疾病。
师:请同学们想象失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
生:回家放牛、种田。
生:去打工,但是可能找不到工作。
师:请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
生:我们现在衣食无忧,想买什么学习用具,家长都给我们买。
生:教室里还有现代化的教学设备,比如多媒体。
师:结合上述材料,谈谈你得到的启示。
生:我们应该珍惜学习机会,努力学习。
师:学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择,我们将会明白,享有学习的权利和机会,这是多么令人快乐。
二、探索世界的奥妙
师:要满足自己的好奇心,发现自身潜能,获得学习的快乐,还需要我们不断地探索和发现世界的奥秘。接下来,我们来读故事、听故事、议故事。
多媒体显示图片(牛顿与苹果落地)
师:看着这张图片,你想到了哪个科学家?
生:牛顿。
师:谁来讲讲这个故事?
生:……
师:《蒸汽机的诞生》讲地是哪个发明家呢?
生:瓦特……
师:《皇冠之谜》这个故事又和哪个科学家有关呢?
生:阿基米德。
师:谁来讲讲这个故事?看谁讲地好?
生:……
师:你从上述故事中得到什么启示?
生:我们要向他们学习,也要善于探索和发现世界的奥秘。
生:我们要好好学习,攀登科学高峰。
师:留心周围的世界,我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题,需要我们不断地去探索和发现。只有不断地努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。