师：谁愿意把你的经历说给现场的观众听，让我们一起分享一下？
生1：以前我的作文水平很差，爸爸给我买了很多作文书。每天下午放学后我都读上一篇，慢慢地，我了解了很多写作方法。现在，老师还常把我的作文当作范文念给大家听呢！
生2：记得那次班上组织“小小新闻发布会”比赛，连续几天我都守在电视机旁看《新闻联播》《天天630》等新闻节目，搜集到了许多有价值的新闻。在发布会中我得了第一名，老师还夸我能干呢！
……
师：看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？
生：不是。
师：那在选择时要注意些什么？
生1：要选择内容健康的传媒。
生2：要选择对我们有益的信息。
……
（设计意图：交流自己或家人利用传媒解决生活中实际问题的经历，旨在让孩子们以生活为依托，去挖掘媒体的作用、调动和利用他们已有的经验感受传媒与我们的生活息息相关，从而树立起利用健康、有益的传媒来为自己服务的意识。教学的内容来源于孩子们的现实生活，然后又回到他们的现实生活中去，为之服务，让他们在生活中学会生活。）
（三）总结：
师：在这里，我们天天630要再次给现场和电视机前的小观众们提个醒：选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。希望你们从小养成看报纸、读课外书、上网查阅学习资料的好习惯，使自己的知识更丰富。好了，咱们的节目也该结束了，感谢各位小嘉宾及大观众的参与，明天同一时间再见。
（设计意图：整个课堂以聊天的形式教学，营造了一个轻松愉快的氛围，给孩子们减轻课堂上的压力，让他们轻松地交流。这样也缩短了师生之间的距离，体现了人文性。）
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