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《书报――生活中的良师益友》教学活动 北师大版四年级下

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〖教学目标〗

  1.知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
  2.养成读书看报的好习惯。
  3.形成健康的阅读兴趣。
  4.学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。

〖教科书分析〗

  参见第114~115页。

  第一课时

〖教学准备〗

  把自己喜欢看的书带到学校来。

〖教学活动及过程〗

   1.导入。“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词,谁能说一说,什么是‘大众传媒’?”让学生自由讨论,教师可以在学生发言的基础上进行简单概括。在此需要特别提示的是,不必向学生传授抽象的学术定义,而可以简单地解释为:向一般社会成员传递各种信息的途径。“除了前面讨论过的电视以外,还有哪些大众传媒?”(广播、书籍、杂志、报刊和网络。)“在这些传媒中,历史最为悠久的就是书籍、报纸和杂志了。它们不仅可以给我们带来知识、信息和快乐,而且还可以永久地保存,便于我们随时翻阅。所以说,书报是我们生活中的良师益友。”(板书课题)让学生自由发言,说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。
   2.故事会。将学生分成小组,每个人讲一个从书上看到的故事,然后每个小组推选出一个故事,准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。
  3.全班交流。每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
   4.教师总结。教师肯定学生所讲的故事,并提议:“如果你们愿意,可以把自己的藏书拿到学校来,建立一个班级图书角,与班上的同学分享,让我们班的每一个人都能读到更多的好书。”
  布置家庭作业。

〖给教师的建议〗

   1.教师在巡视的过程中,应当注意倾听学生所讲故事的内容,如果确实是不恰当的,要劝说学生另外选择。对将要在全班所讲的故事,更要把握基本内容应是健康的。
  2.如果需要,可以讲一下读书的选择,如健康、科学等。
   3.在建立图书角的活动中,一定要本着自觉自愿的原则。
  4.可以协助学生建立一套图书角的管理办法,让学生自己管理。

〖家庭作业〗

  1.完成教科书第57页的“读后感”。
  2.收集近期的各种报纸。

〖评价建议〗

  1.关注学生的阅读兴趣和阅读取向。
  2.注意观察学生的演讲能力如何,在哪些方面有欠缺。

  第二课时

〖教学准备〗

  1.收集近期的各种报纸杂志,特别是少儿类和科普类的。
  2.准备剪报本、剪刀、胶水。

〖教学活动及过程〗

   1.导入。教师提问学生:“报纸、杂志和图书有什么不一样?”教师可以引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面展开讨论,目的是通过讨论,让学生明确报纸、杂志的特点和功能。
   2.全班交流:我家订了什么报纸或我看过什么报纸?我最喜欢的报纸是什么?哪些信息是从报纸上获得的?报纸对我们的学习和生活有哪些帮助?
   3.剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式,然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。
   一是要学会选择,选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报;一份剪报应当围绕一个题目进行制作;
  二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴,或者写清楚,以便查证;
  三是注意顺序,或按时间排列,或按内容性质、按来源排列;
  四是注意美观,根据剪报的大小进行配、插、折、压处理;
  五是注意剪报道德,公用或他人的报纸,未经允许不得随意用来剪报。
  让学生自己制作剪报。根据情况,可以个人制作或小组制作。
   4.教师总结。鼓励学生订报、看报,并养成剪报的好习惯,同时也要强调剪报的道德。
  布置家庭作业。

〖给教师的建议〗

   1.学生在开始时可能无从下手,教师可以事先准备一些供他们参考选择的题目。
   2.剪报是一种很好的学习方法,教师应当鼓励学生坚持下去。
  3.可以根据今后一段时间内的课程内容,确定几个题目,鼓励学生制作剪报,并且在学习到有关内容时,充分利用学生制作的剪报,让他们有机会展示自己的成果,培养学生制作剪报的兴趣,同时进一步认识剪报的价值。

〖家庭作业〗
 
  1.请家长欣赏自己的剪报,或者向他们介绍自己小组的剪报。
  2.自定题目,制作一份剪报。

〖评价建议〗

  1.对学生个人制作的剪报进行评价。
  2.办一期板报,展示学生的剪报。

  这三幅照片反映了人们阅读书报的不同场景和方式。引导制作剪报的活动。可以引导学生活动,使他们对传媒的认识更进一步,了解各自的特征。一则学生读书笔记的范例。教师可以用来作为学生“读后感”的引导。强调书籍的作用。可以引导学生交流读书收获及心得的活动。应当作为家庭作业让学生完成。(参照教材第56、57页)
 


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