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用眼观察家乡-品德与社会-北师大版

11-07 15:32:21   浏览次数:984  栏目:四年级思品教学设计
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〖学生实态〗

  四年级的学生对家乡这个概念有认识,但没有具体关注过家乡的某个方面或问题。学生要观察家乡,并能够发现问题,进而能分  析问题、解决问题,要经过教师详细指导和培养。当教师给学生适当点拨后,学生可以很快地掌握观察家乡的方法与步骤,并能很好地表达出自己的研究成果。学生能区分出观察家乡的不同方面,比如:历史文化、物产特产、自然环境、名胜古迹等方面。

〖教科书分析〗

  本课题是第一单元“走进美丽的家乡”中,第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。《用眼观察家乡》通过居高远望的方法,引领学生站在高处观察家乡,指导学生了解家乡的地形、地貌和景观,了解家乡的社会发展和变化,从而产生热爱家乡的情感。教科书的编写照顾了城乡差异,教师可以选择适合自己地区的教学内容,自主地开展教学活动。教科书从多个角度介绍了家乡的基本情况,也从多个角度引导学生观察家乡,给教师提示了引导学生学习的方向。

〖课程资源的开发与运用〗

  (一)学生准备
  1.观察家乡,调查、收集有关家乡的资料。
  2.研究家乡的材料,准备成果汇报。
  (二)教师准备
  1.学生在学习过程中有可能用到的工具
  2.制作家乡地形地貌景观的教学课件。

〖本课题教学目标〗
  1.在观察家乡的活动中,增进了解家乡、热爱家乡的积极情感。
  2.发展调查收集资料,合作探究的能力。   
  3.了解四个正方向和四个副方向的关系,应用于实践中来了解家乡的基本情况。

〖教学结构〗

  (一)课时安排
  
  1课时。
  
  (二)教学结构整体设计
  
  1.情景导入  
  2.合作探究  
  3.交流汇报  
  4.成果整理,课后延伸。
  
〖实施过程〗

  (一)情境导入
  师:今天老师为你们带来一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏一下。(播放歌曲《谁不说俺家乡好》)。
  师:歌中唱了什么?学生根据自己看到的、听到的谈体会。
  师:老师知道你们有浓厚的乡情,谁不热爱自己的家乡呢?但你们了解自己的家乡吗?你能感受到作为长春人的骄傲与自豪吗?只要我们去认真调查、研究,就会发现我们的家乡是那么美丽、那么迷人。
  (二)合作探究
  师:我们的家乡有哪些值得你骄傲和自豪的地方?课前老师组织大家去观察了我们的家乡,并收集有关家乡的资料,你们有什么收获和发现?
  生:我调查了家乡的东北三宝――家乡特产。
  生:我收集了有关家乡的历史资料。生:我参观了长春的伪皇宫,了解了家乡的名胜古迹。
  生:我研究了家乡的地理位置。
  师:下面我们进行分组。请研究相同问题的同学组成学习小组,把分头研究的资料进行整合,大家可以为自己的小组取一个能体现小组研究特色的名字,在小组内选出两名发言代表、记录员,准备向全班同学汇报研究成果。
  学生各个小组开始交流讨论、合作探究。
  教师以学生的合作伙伴的身份深入到各个学习小组,随时指导学生的具体探究活动,为他们出谋划策。
(三)交流汇报
  师:哪个小组愿意先和大家分享你们的研究成果?发言时最好按照:我们是某某小组,我们调查研究的内容是什么,我们通过什么方法,调查了哪些地方或内容,以下是我们调查研究的成果。
  第一小组:我们是研究家乡地理位置、自然环境的小组,通过观察地图,了解了家乡――长春市的位置。长春是东北三省之一――吉林省的省会,位于祖国东北部的东北大平原上,经过几十年的建设,我们这里建成了很多大型工厂,长春已经发展成为大型的工业城市,是我国重要的工业基地。我们在研究中还进一步熟悉了地图上的八个方向:东、南、西、北;东南、东北、西南、西北。用这些方向可以更准确说出一个地方的位置。
  师:你们已经学会了看地图,祝贺你们。能给同学们再详细地介绍八个方向吗?
  生:东、南、西、北是四个正方向,东南、东北、西北、西南是四个副方向。
  第二小组:我们是观察家乡发展变化的小组。长春是一座发展变化中的城市,在城里,你随处可以见到旧城区,也可以看见很多新落成的建筑,还有很多正在施工中的工地,真可以说是新与旧交替存在。我们运用对比的方法,了解到过去家乡人居住在矮旧的平房里,没有电灯,吃不饱饭,没有好衣服穿;现在在长春市,一片片的新型住宅区拔地而起,人们纷纷搬进了漂亮的高楼里,使用上了现代化的家用电器,穿上了漂亮的衣服,吃上了可口的饭菜。
  师:你们掌握了对比研究方法,这是我们经常要用到的学习方法。
  生:我给他们补充一点,过去人们走的是泥泞的道路,现在人们可以走在宽阔的大马路上了。听爸爸、妈妈说,过去长春只有一条宽阔的斯大林大街;现在宽阔平整的马路实在是太多了。
  师:你很注意倾听别人的发言,值得我们学习。
  第三小组:我们是研究风景名胜的小组,我们向大家介绍伪皇宫。我们的家乡长春曾经是日本侵略中国时建立的伪满洲国的都城。伪皇宫就建在那个时候,是清朝末代皇帝溥仪办公的地方。这里有伪皇宫内部的照片。
  师:你们是怎么知道这么多关于伪皇宫的知识的?
  生:查资料。
  师:你们具备了很强的查找资料和整理资料的能力。
  第四小组:我们是研究家乡特产的小组,我们想通过一首歌介绍我们的探究成果,这首歌曲就是《东北人都是活雷锋》。(播放歌曲《东北人都是活雷锋》)我们的家乡位于东北,所以东北的特产,我们这里应有尽有。最著名的是东北三宝――人参、貂皮、鹿茸,还有好吃的吉菜,丰富着人们的生活。
  师:汇报形式真实独特、新颖,又表达出了研究内容,真棒!掌声鼓励。
  师:老师也想请大家分享一下我收集到的资料和调查结果,让我们随着大屏幕一起去欣赏我们美丽的家乡吧!   
   (播放课件


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  师:你们知道这是什么地方吗?
  生:净月潭。
  师:这里是风景优美宜人的净月潭风景区。
  生:海底世界。
  师:这里是神奇迷人的电影城里的海底世界。
  生:文化广场。
  师:这里是美丽的文化广场。
  生:南湖公园。
  师:这里是风景如画的南湖公园。你还看到了什么?
  生:我们家乡还有繁华的商业街道、畅通无阻的立交桥……
  (四)成果整理,课后延伸
  师:我们为风景优美的家乡而骄傲,我们为日新月异的家乡而自豪,同学们能不能用自己的方式来赞美我们的家乡?
  小组内商量方案,然后全班交流。
  生:我们想编家乡的故事。
  生:我们想画一本家乡画册。
  生:我们想写赞美家乡的诗歌。
  ……
  师:请同学们在课后完成你们美好的愿望。

〖反思〗

  本课题教学,我创设能够引导学生主动参与的教学活动,充分调动学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察家乡,用自己的心灵感受家乡。我觉得这样做,教学过程才能够成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程;这样才能够体现新课程的课堂教学理念,坚持以学生的发展为本,注重学生的学习过程和学习方式转变的基本理念。教师成为课堂教学的策划者和组织者,成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变,才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。

〖评析〗
  
  《用眼观察家乡》这一课题的教学还是比较成功的,原因在于卢老师的教学设计是以活动为主线,教学内容和形式都贴近学生生活,使学生能够真正的在活动中体验社会、体验学习。在教学活动中,师生是多维互动、和谐共进的。教师的评价能够满足学生情感的需求,促进学生的发展。在充分开放、鼓励创新的前提下,较好地培养了学生自主探究精神和创新能力。我们不是为了纯粹的爱好而让学生去向实际存在的事物学习,或是去收集各式各样的实例,而是希望学生经过学习学会思想方法。这种思想方法与他们生活的社会相适应,使他们在生活中、在将来都会自行探索、创造,运用已有的智慧解决面临的新矛盾、新问题。
  但是,在教科书中,本课题的教学内容是限定在按照四个方向,组织学生分组观察家乡的设施和景物,最终完成教科书第7页的“观察记录”作业。在本课教学过程中,只有第一小组学生的汇报侧重了有关方向的内容,而且比较概括和笼统;其他三个组的汇报都离开了这一重要内容。教学上的这一偏离,会给下面的学习,由“全班共同完成一幅家乡旅游图”的教学要求造成实施的困难,这本是在教学设计和课堂教学中不应该忽略的。
 


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