（4）在专业引领下发展，本学期我校积极聘请薛翠娣、张林李正霞、赵毅敏等专家老师来校作专题讲座和研讨交流，积极聘请了市教科所的领导专家和区教研员的专家前来指导。数学组的教师们和专家们面对面，把自己在课题实践中的一些情况和盘托出，在专家们的分析下，真正体会到了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”请专家来教学现场指导。教学现场指导是最有效的形式，也是最受教师欢迎的形式。我们还长年聘请原市教研员王杰老师、花仁和老师来校，对青年教师的课进行了观摩、评课。使我校教师切实体会到了课堂教学中的成功和不足，更明确了以后教学中所努力的方向。
二、加强学生思想教育，提高学生道德水平。
1、 德育队伍建设专业化。
教师的德育能力不是与生俱来的，而它的高低直接制约和影响着学校德育工作的实施效果。因此，学校党支部，团支部，德育处联合打造教师的德育能力，政治学习，党员学习、班主任例会、培训，坚持不懈。在加强理论学习感悟的同时，我们更多的是注重实践锻炼，加强对常规工作和活动开展的检查督促，以提高教师的教育能力。
2、德育常规工作细致化。
认真组织每周一的升旗仪式，训练好升旗手、护旗手。合理计划每一周的国旗下讲话，要求讲话人根据当时的教育重点和相关活动进行有效的教育，确保每一次讲话有重点，有实效。认真制定每周的教育重点和班级周工作计划，定期检查落实情况。重视德育环境，每月对学习园地、公告栏、教师心语等进行更新，注重黑板报、学习园地、队角等的建设，使班级德育阵地更加赏心悦目。重视学生行为习惯的培养，常规评比工作常抓不懈，每天的两操、晨会、卫生、课间、路队等的常规评比从未间断，一支有能力的“雏鹰监督岗”，“健康小卫士”的文明值日岗队伍逐渐稳定。注重家校联系，每学期要求班主任和配班（主课任课）教师做好上门家访工作，认真组织好每学期一次的家长会，加强学校与家庭、教师与家长之间的沟通联系，促进彼此间的理解与支持，形成教育合力。
3、德育特色活动丰富化。
①开学初，为了帮助学校初中部的一名贫困学生及其重病的母亲，也为了以此教育学生关爱他人、珍惜良好的学习条件，学校举行了跳蚤市场义卖活动，将单纯的捐款和学生丰富的活动结合起来。
②为体现尊师重教，今年教师节组织学生为每一位老师献上一支百合花，让老师感受到学生的浓浓情意，与学生的心靠得更紧。学校也给每位老师准备了一盒酸奶，并在奶盒上写上温馨祝福的话，让老师能在上课之余润润喉咙，感受学校的关爱。
③规范升旗仪式。重新组织安排升旗仪式的进出场顺序和路线，训练学生直角行进，通过这样的训练，使升旗仪式更加规范，也增强学生对于升旗仪式的庄严感。
④进行班旗设计、制作。每班学生共同设计能代表班级特色的旗帜，并统一制作。学校将班旗作为班级象征，每周评选出一周行为规范评比累积分数最高的班级，在下周一的升旗仪式上让该班班旗和国旗、校旗一同升起，通过这样的方法增强班级凝聚力和学生荣誉感，促进学生良好的行为习惯的养成。
⑤组织学生到新民洲农场秋游，让学生零距离接触大自然，亲手掰玉米，亲自拔萝卜，增长知识，陶冶情操，体会劳动的辛苦和收获的快乐。
⑥组织了“让快乐做主，为童年喝彩”庆祝元旦活动，各兴趣小组和班级学生通过自己的歌声、舞蹈、写字、绘画等方法愉悦身心，展示才华。
4、重视养成教育，积极创建市、区“行为规范示范校”。
本学期，我们通过在校园内发放感谢信、告诫书等方式促进学生养成维护校园环境，不随手乱扔杂物的好习惯；制定班级文明公约；开展“好习惯助我行”小报和征文评比；举行“伟人的好习惯”讲故事比赛和名人名言搜集活动；举行“走好路”、“乘好车”、“吃好饭”、“扫好地”、“做好操”、“上好课”、“写好字”为内容的七彩阳光好习惯评比，“文明行为规范班”和“文明行为示范班”等评比活动。目前学校已顺利通过京口区“行为规范示范学校”的检查，并以小组第一的好成绩，参加市行为规范示范学校的评比。
三、深化教学管理，提高教学质量。
1、教学管理求规范。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，为此，本学期我们着重抓好以下几方面工作。一是进一步落实各项制度，严格按调整的《新课程设置建议方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减；继续做好学籍管理工作；按市教研室的意见使用确定的各版本教材，订用规定的教辅用书，不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。二是进一步规范和强化教学“六认真”工作。做好常规管理工作，重新修订“索普学校教学常规基本要求”，在教师中重申备课要求、课堂教学常规、批改作业常规、教师六认真要求等制度和要求，做到“实”、“细”。组织教师学习《教学六认真》，严格执行推门听课、巡课制度，每月不定期地检查备课、作业批改，进行学科单项检测。备课不仅要体现规范，更看中个性化内容，严禁备教分离。每月向教师反馈检查结果，以便及时调整。三是狠抓课堂常规，开展课堂常规评比，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，每周根据任课教师的评分，评定出课堂常规达标班。四是加强教研组建设，以备课组为单位，体现“研究”、“合作”、“有效”原则，在教研活动制度的保障下，集体备课、说课，采用备课组教师同上一节课和分角色说课、上课形式，促进备课组团结合作，资源共享，浓厚研究气氛。结合课题集体评价，网上交流，专家点评，课后反思，促进教师专业成长。
2、教学质量求提高。