目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求,我们重点抓两项工作:
(1)以师德教育为核心,做好教师的思想政治工作:
学高为师,身正为表,教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把敬业、爱校、爱生、善处作为我校师德建设的目标.
(2)引导教师确立自我发展目标。
引导教师设计自己的发展目标,可以使教师站在更高的层面上,审视自己的工作现状,因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。
2、精心培养:
提高教师的业务水平,决不是一蹴而就的事,它需要我们精心施工,引导教师一步步地逼近目标,做好四项工作:
(1)组织教师学习教育理论,帮助教师更新观念。
实施素质教育,关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观,在正确教学思想指导下,从事教学工作。
(2)开展实践活动,提高教师的实际能力。
理论学习和实践活动是提高教师的两翼,只有两翼完全展开,教师才能迅速提高。几年来,我们在组织教师参加继续教育、提高教师学历层次的同时,开展大规模的教学实践活动,教研科研活动,借此提高教师的实际能力。每学年每位教师开一次校级以上的公开观摩课。
(3)开放学习,使教师获得多方面信息。
信息,是知识,也是动力。善于接受新的信息,本身也是一种能力。经常不断地接受各地教学改革的信息,了解教改动态,教科研发展的新趋势,就会千方百计为教师创造学习的条件;为教师订阅教学杂志、报刊;组织教师外出学习、考察……开放式的学习,使教师提高了认识水平,拓宽了教改的思路。
(4)严格要求,培养教师的求实精神。
求实精神是科学精神的基础,对教师,尤其是对青年教师,我们坚持严格要求,培养教师脚踏实地工作态度。
3、科学评价:
评价是以一定的目标为准绳的价值判断过程,对教师工作质量进行科学的评价,激励教师不断调整,完善自己,以逼近评价目标,是调动教师工作积极性,提高教师素质的有效途径之一。
4、用其所长:
尺有所短,寸有所长。对教师扬长避短,用其所长,就能充分调动每一位老师的积极性。
一、指导思想
坚持以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,以《教师法》为依据,以适应全面推进素质教育的需要为宗旨,以提高教师队伍整体素质为中心,以调整优化教师队伍为主线,以校本教师培训为依托,以学科带头人和中青年骨干教师队伍建设为重点,努力建设一支数量适当,学科分布合理,结构合理,能适应本校改革和发展需要的富有活力的高素质,专业化的教师队伍。
二、建设目标
(一)攀登目标
专任教师均要努力向着“研究型”、“学者型”的目标发展和攀登,具体要求是在教学业务能力上逐步达到六个“会”:教学理论会运用、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造、教学专题会研究。
(二)各项指标
1、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上,高学历中心校达到60%,各分校平均达到40%。
2、继续实施“青年教师教养规划”,做好推进名师队伍建设,争取有更多的中青年教师进入省、市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。具体培养规划是:
培养教师规划
学年
班级数
教师数
职称结构
学历结构
骨干教师
中高级
小高级
小一级
小二级
本科毕业
大专毕业
中专中师
大本在读
省地级
区级
镇级
2002
95
138
2
44
45
18
/
27
102
56
1
7
15
2003
94
142
2
46
51
7
1