培
优
计
划
优生姓名
情况分析
培优措施
胡洋、刘欣、肖涵、李梦、罗扬、胡天月、罗雅文、肖睿杰、张宇星、余丹妮、范毅晖、王诗怡、张株瑞
这部分学生思维活跃，学习兴趣浓厚，能主动探究课本知识，并对课外知识能主动学习，勤学好问。
针对他们的实际情况，通过教师的指导，适当拓展语文知识，培养他们会读、会说、会写的综合能力，相机进行创新思维能力训练。
补
差
计
划
差生姓名
情况分析
补差措施
龙崟标、张潇樱、向智羽、张嶶嶶、程梦迪、钟星宇
这部分学生学习语文缺乏主动性，对学习有依赖性，离不开家长的辅导、督促，课堂上不爱发言、思考，基础知识较差。
针对他们的学习状况，着重加强语文基础知识的练习、巩固，在落实字词句训练的基础上适当增加阅读训练，并争取家长的配合，帮助学生养成自觉学习的习惯。
学科： 语文 5年级 1班 订计划人： 陈 识
学
情
简
介
本班共有学生 48人。其中男生26人，女生22人。学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，初步养成良好的学习习惯。大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思，但部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累不够丰富，缺乏观察事物能力。班上还有个别学困生学习态度不够端正，目的不明确，学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。
本期学习目的和要求
1、能够认识200个生字，会写150个生字。
2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。
3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。
4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。
7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。