高校科学发展的“软环境”与“硬实力”

  发展是人类社会永恒的主旋律，不同的历史时期有着不同的发展理念，不同的地区亦有不同的发展理念，不同的行业和领域更是有着不同的发展理念，因此，科学发展观作为当代中国的发展理念是一个思想不断更新、内涵不断丰富的过程。对于高校来说，“培养什么人才，怎样培养人才”、“营建什么发展环境，怎样营建发展环境”是我们在科学发展观学习中需要思考的问题。

　　科学发展就是要解放思想，理清思路，立足自身的特点寻求特色创新，具体地说，就是要找准制约本单位存在的突出矛盾和问题，深入分析原因，采取具体有效的措施尽快加以解决，在解决制约发展的瓶颈问题中求发展。结合实际，发展也要“软硬兼施”，即建设“软环境”、打造 “硬实力”，在创新中攻坚破难，提升发展水平。

　　“软环境”：见证科学发展“硬道理”

　　“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。 教学的硬件条件固然重要，但“软环境”的提升才能体现学校的品格，它可以包括思想政治教育、管理机制、校园文化、教育环境等。所以我们在学习科学发展观活动中注重提倡创造良好的人文氛围，不断优化“软环境”，以达到事半功倍的实效。

　　优化“软环境”，首先体现在学科专业的平台的优化，学科专业建设是高校发展的“纲”，是高校和教师事业发展的生命线，好的学科专业发展环境才能铸就名师的培养，所以，整合资源，加强学科、教学团队建设，加大专业带头人和骨干教师培养力度，是发展的关键，同时，重视青年教师的培养工作，形成良好的学术梯队，也是重要的环节，通过学科专业等事业平台的锻造，是高校科学发展的基础。

　　优化“软环境”，还体现以人为本的管理和服务理念。创新体制机制，完善激励机制，营建高校发展的良好的教风、学风，形成精神的凝聚，是提升学校声誉的重要载体，因为教风、学风是大学核心竞争力内聚延伸的履带，有了内在的积淀，事业之树才会常青不败。

　　“硬实力”：实现人才培养“软着陆”

　　所谓“硬实力”，最核心的标志应该是学生的成长成才。通过教学、科研、学科建设等硬性指标的不断提升，在潜移默化中实现人才培养的“软着陆”。

　　增强学生专业技能是提升高校“硬实力”的重要基础， 从“厚积”开始，在专业改革和教育教学活动中注重培养学生人文素质和可持续发展能力，提升学生发展后劲，让高校在激烈的竞争中赢得更多的发展机会。让学生在激烈的就业竞争中脱颖而出。

　　实践经验是学生就业的软肋。高校应坚持边学边改，认真梳理现存问题，进一步探索和创新适应社会需求的人才培养模式，了解、把握社会和市场对毕业生的需求。如实践性很强的新闻专业，在专业改革中就要进一步解放思想、深化创新人才培养模式、优化课程体系、调整专业设置、加大对学生实践锻炼的力度，培养学生在某一领域新闻“钻、精、尖”的本事，走出一条地方院校培养新闻人才的特色之路。

　　完善就业服务体系，采取切实有效措施促进学习困难学生完成学业。进一步加大毕业生就业指导工作，健全就业激励机制，积极探索学生就业新路。

　　“软硬兼施”：实现特色创新促发展

　　思想是行动的先导，有什么样的发展理念，就会有什么样的发展方式和结果。科学发展观关于发展理念的创新，实现了对传统发展观的历史(！)性超越。在学习实践科学发展观活动中，我们要坚持科学理论指导，解放思想，务实创新，立足学院特色，做到“软硬兼施”，“软环境”、“硬实力”两手抓，在实践中稳步发展。

　　当前，科学发展、特色兴校战略已经深入人心，特色发展、创新发展已经成为各高校的主题，如何用发展的眼光捕捉发展的机遇，用发展的方式来解决前进中的矛盾和问题，是一个不断探索和实践的问题。

　　实践没有止境，创新也没有止境。世界在变化，实践在发展，我们必须根据实践发展的新鲜经验不断充实、丰富和完善科学发展观，惟其如此，才能保持其生机活力和强大的生命力，发展的实践也才能达到新的水准和更高的境界。