我们迎着阵阵春风，
一路上有说有笑，
我们要去荒山野岭，
让那里春光无限。
（原诗第一节为：踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。）
（一生读，生笑）
生1：他这么一改虽然意思清楚了，但是读起来就不像诗歌了。
生2：就没有那种感觉了。
师追问：少了什么感觉？
生3：就没有诗味了。
师：是啊，这就是诗的语言，诗中还有哪些语言特别有味，让你特别喜欢？
（生略一沉思，纷纷举手。）
生1：我喜欢“踏”字，“踏”让我感觉春风特别轻柔。
师：换成“踩”再读读看。
（生读完后直摇头。）
生2：用“踩”就觉得比较重，好像我们的脚步比较沉重，而“踏”就觉得我们脚步特别轻快。
师：看来一个“踏”字，“踏”出的是我们轻快的脚步，“踏”出的是我们愉快的心情。
生3：“踏一路春风”，我感觉就好像是春风围绕着我们，呼唤着我们去植树，让绿色遍布世界的每个角落。（好一个“围绕”“呼唤”，春风也有情哩！）
生1：我喜欢“撒一路欢笑”的“撒”，感觉我们一路上都很快乐。
生2：欢笑本来是看不见、摸不着的，用了这个“撒”字，就感觉欢笑声一路伴随着我们。
生3：我们走到哪里，哪里便撒下欢笑。（在特定的情境下，诗中的语言被有效激活了。）
生4：我们一路欢笑，就像撒下笑的种子，给寂寞的荒山带来了生机。（多么富有诗意的语言！）
师小结：看来“踏”和“撒”，不是用得不恰当，而是用得不同凡响。
……
师提醒：喜欢“进军”这个词吗？你们把它换成“出发”再读读看，体会一下有什么不同？
生1：“进军”是指军队出发，军队出发一般就是宣战，少先队员向荒山野岭进军就是在向荒山野岭宣战。
生2：军队出发都是斗志昂扬的，我们也是满怀豪情，要把荒山野岭变成青山碧岭。
生3：“进军”感觉就是一定要胜利，可见我们有信心有决心让祖国的山山岭岭都披上绿装。
师：好，就请你读一读，读出我们改造荒山野岭的豪情壮志。
生读，读得坚定有力。
……
生：“山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。”“浑浊咆哮”让我感觉河水就像猛兽一样可怕，而“轻抚”感觉河水就像一位温柔的母亲抚摸着自己的孩子。
生：这两个词语放在一起，我想到河水就像人一样，原先脾气不好，暴怒无常，现在经过少先队员的教育变得温柔起来了。
生：我觉得河水也像一头桀骜不驯的猛兽，现在被少先队员给驯服了。
师：那你能把自己的感受送进诗歌读出来吗？
生声情并茂地朗读，读出了河水前后的变化。
三、反思：