5、注重论据言简意赅的表达，力求精简。
多媒体出示“阿福用生命诠释人活着的意义”，并请学生看下发材料中老师写的一篇博客：《昨夜无眠》，里面引用了香港义工阿福的事例，大约582字。请同学们动笔，把它精简到200字以内。（时间约5分钟）
精简前：首先我是被香港义工黄福荣的事迹而感动。一位普通的香港人用自己的生命诠释了何谓仁义，何谓奉献。他生前低调做人，低调行善。这位46岁的货车司机人生最后的几年全部奉献给慈善事业。阿福不是因为玉树发生了地震，玉树吸引了公众目光，而去做义工，他在地震前几天就来到玉树孤儿学校，为孩子们带去钱物，正好碰上了地震。当时，阿福和另一名老师很幸运地逃了出来。但是，有3个孩子和3个老师没有出来，阿福和其他人立即冲回去营救他们。在救援时，6.3级的余震突然发生，阿福不幸被掩埋。大家着急地刨，刨了两个小时才把阿福刨出来。当时，他还有气息，不停地问：孩子
用庸俗的成功学来分析，阿福算是混得很失败的，是社会的底层，收入不高，自己有病，一生未娶，不仇恨这个社会就不错了，哪还有心思去行善呀？而阿福这样的草根阶层，照样可以行善。或许他们没有富豪和娱乐明星那样有能力一掷千金来捐献善款，但一个人的善行绝非能用金钱多少来衡量的。阿福身后，可谓备极哀荣，千万香港居民为其送行，香港特区行政长官曾荫权称赞黄福荣是“香港的光辉榜样”。特区政府还决定追授黄福荣“金英勇”勋章，以彰扬其舍生取义、高尚无私的品质。阿福曾说过一句话，让他的好友赵林感动良久，记忆犹新，阿福说：“在公益和奉献爱心的道路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。” 阿福用生命诠释了人活着的意义。（582字）
精简后：香港义工黄福荣危急时刻，用生命救护孤儿院师生的壮举，永远定格在了玉树地震灾难的瞬间，他用他的一言一行无私地践行了什么是真正的“舍生取义，大爱无疆”。 这个生命纵已逝去，却彰显人性的善良、坚韧、博爱，彰显同胞间血浓于水的真挚感情。阿福虽然离开了，却给我们留下宝贵的精神财富。真的汉子，就是有所血性，有所秉持，有所操守，有所追求。阿福义字当头，只因生命的尽头有爱相随。他用生命诠释了人活着的意义。（181字）
论据如何做到精简？引用事实论据时，不必作过多的叙述和铺陈，交代清楚即可，可以有适当的描述，但目的是为了突出材料的典型，而不是追求故事的生动和形象。当然，精简不是断章取义，不能割裂整体性，破坏文脉的连贯性。
下面这篇学生习作在精简方面做得较好：
人生就要勇敢奔跑，勇敢超越
人的一生犹如经历千山万水，唯有不退缩，不懈怠，勇敢地奔跑、超越，才能拥有无悔的人生。李白仗剑去国，傲视权贵，屡跌屡跑，跑出了身后的那片飘逸空灵，用双脚和诗笔生动了大唐山水。文天祥涉境危恶，非人世所堪，跑得九死一生，遍体鳞伤，却跑出了忠贞不屈，留下了浩然正气。
如果说生命是一场纯粹的漂泊，我愿做生命旅途中的一个勇敢的奔跑者，不惧风雨，不畏坎坷，跑出人生的精彩，完成心灵的超越！
——高一（14）班 徐暄博
时间许可的话，还可以引用老师在4月7日的一篇博客，里面引用的几个事例也比较精简。如：
幸福的痕迹不一定非得功成名就，出人头地。只要活得真诚，具有人性之美的人，他们的心灵都会留下幸福的痕迹。比如，在《高中语文（必修三）》中，我们认识了许多具有人性之美的人：肖邦的美在故园之思，屈原的美在爱国之情，十二月党人之美在于对自由的向往，颜佩韦等五人之美在于对正义的追求，老王之美在于质朴，格斯拉之美在于执著。幸福的痕迹一定刻在他们的心灵深处。
还有上面已展示的司马迁《报任安书》片段，都是论据精简的范例。
6、从观点到材料。
多棱镜下——从观点到材料 论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？
1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”
3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
4、梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
7、从材料到观点。
探幽发微——从材料到观点
郑人叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。
——选自《韩非子•外储说》
请你从以下观点中选择能用上面材料证明的最准确的一项：
（1)新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。
（2）要学会用发展的眼光看问题。
（3）做事情要避免僵化、教条。
（4）自己动手，才能丰衣足食。
8、布置作业。
生命对每个人来说只有一次，敬畏生命，热爱生活。把个体有限的生命融入到丰富的世界中去，使人生更有价值。
课后从语文必修一、必修二书本中，搜集有关“热爱生命，战胜苦难”的素材，作为以后写作的备用论据。
教学反思
1、 关于引用的文章《昨夜无眠》，是一篇随笔，像这种议论文的写作，最好选取一篇典范的议论文作为例子，让学生更方便模仿学习。
2、 关于论据的典型性原则，限于时间，课堂上还没有讲透，学生估计没有真正落实。
3、 课堂容量还是有点大，如能就某一点切入，比如就讲论据的如何表达、精简，也许课堂会紧凑得多，深入的多。
4、 议论文最大的力度在于思想，如何启发学生思考，培养学生思考的深度、广度，本节课做得还不够好。
5、 作文来自生活积累和阅读积累，关于如何积累生活，从生活中汲取素养，这一点还没有解决。
论语有云：士不可以不弘毅，任重而道远。在教学的道路上，我同样深感学养不足，课堂乏味，很少能上出一堂让自己满意的课。也许作为一个老师来讲，满意的课永远在下一次。任重道远，四顾茫然，我只能打点行装，继续出发，因为，我们一直在路上
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