《察今》教学设计
[教学目标]
1掌握上法成持宜病动反投游道表释任等词的意义(AB)
2归纳总结所以的用法(B)
3体会多方说理举例设喻反复论证的写法(CD)
[教学过程设计]
第一课时
一导入
介绍本文写作背景:效法先王言必称先王反对变革
二.自读,参照注解,边朗读边解决字词障碍
三.课堂练习
1.解释加重的词或短语
法其所以为法 故释先王之成法
古今一也
使人先表水 循表夜涉
非务相反
其父善游其子岂遽善游哉
以此为治 以此任物
军惊而坏都舍
守法而弗变则悖,悖乱不可以持国
凡举事必循法而动,变法者因时而化
2.总结归纳本课的疑问句
上胡不法先王之法
先王之所以为法者,何也
不亦惑乎
岂不难哉
其子岂遽善游哉
3.完成课后练习三四
四.质疑与解答
五,讨论
1.表明作者写作目的的一句话是?(了解文章的针对性)
2.表明文章中心论点的一句话是?(体会论点与分论点)
3.作者如何引出论点,又如何层层论述的,用了什么论证方法
总结明确:见板书设计
六.课堂练习
翻译最后两段
七.作业布置
1.提取论点
为虎作伥
2.用故事或寓言论证论点
学习要重视自己的经验,不能生搬硬T他人的经验(邯鄣学步.东施效颦)
八.板书设计
是什么? 提出问题 1.先王之法不可法 或损或益 时不与法俱在
要察今
2.应法先王成法
为什么? 分析问题:世易时移,变法宜矣
1.循表夜涉 不察时而固守成法(反)
2.世易时移变法宜矣 良医 要因时
七十一圣 因势
良剑良马
3.刻Z求剑
不能M守成规,要变法
4.引婴投江
九.作业反聩及校正
十.教后记