试卷讲评之图文转换教学设计
教师
姓名
sztk
任教
学科
语文
任教年
级班级
高三
授课
日期
课题
试卷讲评之图文转换
课型
讲评课
教学
目标
1. 通过了解图文转换的题型,使学生掌握不同题型的作答思路。
2. 通过训练,使学生既能看懂、看准图表内容,又能准确、得体地表达。
3. 通过看图说话的训练,开拓学生的思维,培养学生的语文素养。
教学重点难点
1. 通过了解图文转换的题型,使学生掌握不同题型的作答思路。
2.通过训练,使学生既能看懂、看准图表内容,又能准确、得体地表达
课时安排
一课时
教 学 过 程
教学环节与时间分配
问题与任务
教师活动
学生活动
新课导入
类型分析
重点处理
明确语言表达的方向
图文转换题类型
漫画文字转换类
(期中考试相关试题分析)
学生答案及得分分析
语用贯通读写的桥梁
万变不离其宗:
1.准确鲜明生动、简明连贯得体;
2.常见修辞方法及其运用;
3.表达方式的运用。
开放的、限制的、综合的
文学的、审美的、欣赏的
1.从所提供材料角度分为
(1)表格文字转换题
(2)图文转换题
(3)漫画文字转换
2.从表达角度分为:直接表述图表信息(显性信息)或对图表信息推断总结(隐性信息)或既要描述图表又要推断总结。
要求:既要看懂、看准图表内容,又要根据题干要求准确、得体地表达。
22.观察下面的漫画,自选角度,写一段鉴赏文字。不超过60字。(画面所题诗句为“小桌呼朋三面坐,留将一面与梅花”)(5分)
分析:没有画面内容,没有画面作依托,随意而为。而且鉴赏角度与画面暗含的语义不一致。0分
倾听
回顾知识
识记
学生做笔记
思考
总结平时做题疑难
读图、观察,再现考试情景
例1:有朋自远方来,不亦乐乎!朋友之间应互相学习,互相激励,取长补短,一同前进,切不可海侃天地,酒肉玩乐,成为狐朋狗友。 ——生1
出示海淀优秀答案,引导学生选择自身所能达到以及模仿的高度来吸取
高考试题演练
分析:对材料妄加解释,本题要求“写一段鉴赏文字”。鉴赏的前提是理解,既要读懂表层信息(图的内容),又要读出、读准隐含信息(图的意境)0分
分析:文段缺少思路、层次。画面描述不准。2分
分析:层次清晰,对画面的描述即描写的语言有待提升。
1.约三两知己,品几杯清茗。呼吸着清新的空气,围坐桌旁而独留一面给梅花,生活如此恬淡、高雅、清闲,突显了作者淡泊闲适的生活态度。
2.乡野陋屋,竹林清幽,荒郊野岭,独与友人引壶觞以寄雅兴,却留一面给那梅。愿“我”与友人的志趣亦如梅之高洁刚正,禀性如梅之清雅。
3.画中有草屋、竹,体现主人生活简朴,追求真品性,而三人为梅留座则看出三人对梅“凌寒独自开”的高洁、孤傲性格的向往。以梅为客,道出画者志趣的高洁。
4.梅花本无人性,但“留将一面与梅花”后,就把它人格化了,既生动活泼,又表达了作者对梅花及它代表的高洁清新的喜爱之情。
(08北京卷)21.公元
【要求】紧扣画面,鲜明生动,连贯顺畅,不超过45个字。(4分)
分析:此类语段或鼓励灾区人民,或呼吁救援,或言重建,但仅与地震大背景相关,思维不精细,没有紧扣画面而失其根基,即使有情也显得干涩无力。故图文剥离,难融一体,1分。
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