以上这些改变适应了新课标，改变了原来那种“偏难怪旧”的局面，加强了学生对于社会生活的联系，激发了学生的兴趣。这些都是值得肯定的。
考查选材
新闻，一般选取一些具有时效性就、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈。如水均益的《我与东方时空》等富有时代特征和时代表现力，着重新闻人物、新闻价值和反映精神价值的文章。
传记，一般选取较为典型人物的传记。传主的事迹能给读者思考和认识，具有较高的人生价值和精神高度的，能供考生欣赏、探究的文章。如《史记•项羽本纪》等这类体现奋斗与机遇，养性与修身，挫折与成功的作品。
新题预测
① 探究评价型
此类题型是针对文本阅读里的某一个疑点或难点，通过考生阅读后对文本的认识与体会，再联系考生长期积累的社会阅历、认知与判断能力，对文本的难点和疑点进行或发表自己的看法。例：通讯《银牌，重似金牌》浓墨描绘赵宏博转体三周跳的成功，更加浓墨描述张丹抛四周跳的失败，却没有详细描述张丹/ 张昊重新开始表演的完美。因此，有人认为银牌是裁判给的人情分，有人认为那只是记者写作上的疏忽，还有人认为这样写正是详略得当地表现了主题。对此，你是什么看法呢？（12分）（广东省教研室：2007年新课程标准语文考试大纲调研题B）
②探究拓展型
这类题型主要是从文本出来，根据文本的某些与生活相关的问题，再要求考生调动自己的阅读感悟、成长经历、社会认识等等进行探究文本以外所延伸的意义、价值等。例如：文学史上，有许多作家也像巴金一样，拿起笔来是为了呼唤光明与驱逐黑暗。请你试举例阐述。（8分）（广东某重点中学2007届的月考题）
② 探究赏析型
此类题型是对文本中的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。例如：第一次世界大战期间，居里夫人中断了伟大的镭研究工作，而去做普及的战地救护工作；“自传”顾名思义应当写自己，可传主却用了许多笔墨去写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。请你就此二事，谈谈居里夫人这样处理的得失。（14分）（广东省教研室：2007年新课程标准语文考试大纲调研题A）
考查方向
新闻
① 对新闻常识的考查，如考新闻要素等。
② 对文章中重要句子及词语的含义考查。
③ 对文章整体或段落内容的分析和概括。
④ 对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解。
⑤ 对新闻材料运用的作用的分析。
⑥ 对文本的价值取向和实用效果的探究。
传记
① 对传记中的重要词语与句子的含义的理解考查。
② 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查。
③ 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构特征和写作技巧的考查。
④ 对作者给传主的观点态度的把握。
⑤ 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴，人生价值的探究。
阅读方法
新闻
①从文体上抓住新闻的特点，弄清楚新闻的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
②题材上抓住人物、事件的典型意义，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要内容要把握。
③要学会欣赏新闻其精练，有品位的语言。
④要注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌，还有其新闻主题也是不可忽视的。
传记
①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示。
②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质。
③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也畅顺些。
④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
【走进高考】
例1：2006年上海语文高考阅读题第5题“请对文章主要内容作100字左右的摘要。”(5分)
【例题解析】：“城市色彩”研究在国内是新课题。它试图以色彩为切入点，从宏观角度为建立良好的城市色彩景观提供理论依据和操作方法。应研究各功能区域所体现的特点，并对其色彩加以控制，最终使城市成为美观舒适的人居环境。摘要应对以下要点的具体内容略作说明：(1)课题性质(1分)(2)研究内容(2分)(3)控制城市色彩的依据(2分)(4)研究目的(1分)(给足5分为止)
例2：2006年重庆语文高考阅读题《说村落》第19题“文章中说：‘这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。’这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？”
【例题解析】：这是一道涉及民族文化遗产保护的题目，文章内涵较深，对于理解没有太大的障碍，但是对于“融入”考生的“看法”这个问题，因其涉及表达，有一定的难度。作者的情感态度归纳出来后，考生的观点就不能与之无关。这个关联决定答题方向。要答出深度，不能仅仅在“同情”“遗憾”“迷惑”“无奈”等观点上打转，有必要联系当前社会实际提出切实有效的措施，这也是探究题的终极指向。
答案：（1）作者的情感态度：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。（2）提出自己的观点，符合社会发展实际即可，注意表述质量。
例3：2006年山东语文高考阅读题:“联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。”
【例题解析】：此题重在考查考生对具有多方面成就的苏轼了解的深度,广度.苏轼的文学成就斐然,考生在初高中阶段学过他的许多诗文,应该不陌生；但如果想对苏轼有更全面的了解,如他在政治,书法,绘画方面的成就和贡献,还必须有更广泛的课外阅读才。
例4：2004年北京语文高考的第Ⅱ卷的社科文阅读题“试就本文所说的‘通才’问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。”
【例题解析】：从选文内容可知，作者对“通才”持肯定态度，即认为人的各项才能可互相促进；而题目要求谈谈“个人”的看法，而且要求联系文本之外的典型例子，这样，既能考查学生联系实际的能力，又能考查他们的创造性思维能力。
例5：（2007届华南师范大学附中模拟题） 阅读下面的文章，完成17—20题。
王安石逸事
林语堂
王安石是个怪人，思想人品都异乎寻常。学生时代很勤勉，除去语言学极糟糕之外，还算得上是个好学者，当然是宋朝一个主要的诗人。不幸的是，徒有基督救世之心，而无圆通机智处人治事之术，除去与他自己本人之外，与天下人无可以相处。毫无疑问，他又是一个不实际的理想主义者。倘若我们说理想主义者是指的不注意自己的饮食和仪表的人，王安石正好就是这等人。王安石的衣裳肮脏，须发纷乱、仪表邋遢，人是以此等恶习为众所周知的。苏洵在《辩奸论》那篇文章里刻画王安石说谎：“衣臣虏之衣，食犬惫之食。”又说他“囚首丧面而谈诗书。”王安石是否喜欢以这样特点异乎常人，我们无从知道，但是一个人把精力完全倾注在内在的思想上，自然会忽略了他的外表，这话倒不难相信。有一个故事流传下来，说他从来不换他的长袍。一天，几个朋友同他到一个寺院里的澡堂会。在他由浴池出来之前，朋友们特意偷偷的在外头留一件干净的长袍，用以测验他是否知道衣裳已经被换了。王安石洗完出来，把那件新袍子穿上，朋友动了手脚，他完全不知道。不管怎么样，他总是身上穿了件衣裳就行了。
又有一天，朋友们告诉王安石的胖太太，说她丈夫爱吃鹿肉丝。
胖太太大感意外。她说：“我不相信。他向来不注意吃什么。他怎么会突然爱吃鹿肉丝了呢？你们怎么会这样想？”
，2017届高考语文二轮复习教案(专题三十九)：实用类文本阅读tag: 高考语文 ， 高考复习辅导，高考复习辅导大全，语文教学 - 中学语文 - 高考语文复习资料 - 高考复习辅导