选考阅读备考
广东广雅中学 陈 翀
选考阅读，是课标高考卷的最主要的特色，是《课程标准》“遵循共同基础与多样选择相统一”的基本理念
在高考卷中的重要体现。
作为选考的阅读文本，有两大类： 文学类文本 实用类文本
这两大类文本中，又有包括各种不同的文本：
文学类文本
小说、散文、诗歌、戏剧
实用类文本
传记、新闻、访谈、报告
在07年的课标地区高考中
文 学 类
实 用 类
广 东 卷
散文《泥泞》
访谈《访钢琴演奏家傅聪》
海南、宁夏卷
长篇小说《水浒》
传记《叶圣陶在四川》
山 东 卷
散文《灯火温情》
通讯《梦碎雅典》
篇幅长度
广东卷 散文 1200多字 访谈 1200多字
海南卷 小说 约1200字 传记 1200多字
山东卷 散文 约1200字 通讯 约1200字
题量、题型与赋分
题 量 多选题 简答题 赋 分
广东卷 ３小题 ０ ３ 15分
海南卷 ４小题 １ ３ 25分
山东卷 ４小题 ０ ４ 18分
分析综合能力；鉴赏评价能力；探究能力。
作为具体的考点，两类文本又不尽相同，现列举如下：
文 学 类
实 用 类
分
析
综
合
筛选整合文中信息
分析作品结构
把握文章结构
概括作品主题
概括中心思想
分析作品体裁特征和表现手法
分析文本文体特征和表现手法
分析语言特色
鉴
赏
评
价
品味赏析语句的丰富含义及其表现力
欣赏作品形象
赏析作品内涵
领悟作品艺术魅力
对文本的特色作深度的思考和判断
评价作品的价值判断和审美取向
评价文本的观点、倾向和社会影响
探
究
从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；
探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴；
探讨文本所反映的人生价值和时代精神；
探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。
文 学 类
实 用 类
１．筛选、整合文中信息
这是实用类阅读的其中一个考点。
《课程标准》对实用类文本阅读有如下表述：
“养成阅读新闻的习惯……能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判……”
“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹……”
在07年《高考大纲》中，则表述为：“筛选并整合文中的信息。”
这是实用类文本阅读的一个最基本的考点。
◆07年广东卷
统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方
面？（４分）
——这是访谈的信息筛选整合
◆07年全国课标卷
下列对传记的分析和概括，不正的两项是（５分）
Ａ．正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游
杂记》。
Ｂ．列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中
学生课外读本。
Ｃ．正如当年的《小说月刊》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培养了一大批新文学史上的
著名作家。
Ｄ．从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假丑恶的人生理想和
价值观。
Ｅ．本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教
育家形象。
——这是传记的信息筛选整合
◆07年全国课标卷
叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？叶圣陶对儿女们的作文是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。
（４分） ——这也可看作传记的信息筛选整合
◆统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？
在本访谈中，采访者一共提出了以下七个问题：
①你很小就开始学习钢琴吗？
②你最喜爱的作曲家是谁？
③我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事？
④你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？
⑤对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？天分？勤奋？一颗敏感而善良的心？还是思想？
⑥你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则？
⑦什么是你说的好的音乐？
第一方面，是第①个提问，可以归纳为：
被访者学琴的经历 ／ 被访者的基本情况
第二方面，是②③④⑦等四个提问：
对音乐的认识与追求
考生在对这一方面内容进行归纳时，可能会出现缺漏，比如：
傅聪对音乐的追求 （遗漏了“看法”）
傅聪的音乐观 （遗漏了“追求”）
第三方面，是⑤⑥⑦等三个提问
怎样成为一个艺术家
对文本信息的整合，容易出现两种失误：
一是信息要点遗漏，
二是信息点过多。
相对而言，对于本题，考生可能更多的会出现信息点过多的失误。针对这种情况，评卷场的评分细则是：
“考生归纳的点数如果超过４点，即使意思都答对或者覆盖到，也不能给满分，应酌情扣１～２分。”
下面再以07年全国课标卷为例，说说“传记”阅读的信息筛选与整合。
◆叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？请结合原文概括回答。
原文
1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常
在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真听父亲讲解。有时候，儿女们也和
父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对
儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的
文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把
句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没
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