初中1——6册课内重点现代文复习
深圳市教苑中学 尹伊
重点课文目录表(现代文)
藤野先生 白杨礼赞 孔乙己 变色龙 鲁提辖拳打镇关西 谈骨气 想和做 怀疑与学问 中国人失掉自信力了吗 故乡 我的叔叔于勒 麦琪的礼物 范进中举
向沙漠进军 鲁迅自传 谁是最可爱的人 阿长与《山海经》 驿路梨花 一面
荔枝蜜 猫 敬畏生命 热爱生命 小橘灯 大自然的语言 社戏 背影 从百草园到三味书屋 最后一课 我的老师 春 皇帝的新装
课内现代文中考方向:考察对所学课文的整体理解,从大致内容、思想感情、写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。
回忆《孔乙己》一课,回答问题
1.阅读课文,简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动,人们对他的态度怎样,你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨?
鲁镇的咸亨酒店;冷漠、耻笑、不关心,认为他可有可无;被丁举人打折了腿
2、孔乙己与孩子们说话,表现了他什么样的心境?
善良热情,渴望倾诉
3.“有一天,大约是中秋前的两三天”“中秋过后,秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
交代了孔乙己生存环境的恶劣,渲染了一种悲凉的氛围,标示了这是孔乙己后来消失的原因之一。
4、从孔乙己读书的经历,丁举人对待孔乙己的所作所为,可以看出什么问题?
(1)封建社会森严的等级制度(2)科举制度对读书人的毒害,封建科举的反动本质是培养残酷的统治者,而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品。
5.塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么?
反映封建科举制度对读书人精神的毒害;表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会对苦人的凉薄;封建等级制度的森严
6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。
都是封建科举制度下的牺牲品,受封建科举毒害的读书人,对孔乙己作者是哀其不幸,怒其不争,对范进的态度是辛辣的讽刺。
7、现代社会里还有孔乙己吗?如果有,请你把他们的特点说出来?
有。他们死读书,读死书,高分低能,眼高手低。
回忆《藤野先生》一课,回答问题
1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象?
2、从东京到仙台途中,要写的内容是很多的,作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方?用意何在?
3、“大概”对表达句子的意思有什么作用?
4、鲁迅到仙台后,受到了哪些优待?这能说明什么问题?
5、对“又因为状况也无聊,说起来也无非使他失望,便连信也怕敢写了”这句话怎么理解?
6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎” 对表达句子意思有什么作用?
7、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”?鲁迅先生“弃医从文”在求学方面给你什么启发?
答案:
1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶,来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。
2、 因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意,从而触发他对社会黑暗的忧愤之情,所以记得;“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方,作者这时也正身居异国他乡,对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情,因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
3、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意,表示似有此事,又不能完全肯定
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