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《娘子关前》教案2,
作者看见四个巨大的字“还我河山”，又想起夜间的经历，就忍不住流泪，这是为什么?
宋代大文学家王安石在《游褒禅山记》中说过“古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽皆有所得，以其求思之深而无不在也”。也就是说，一个人只有平时惯于对事物进行寻幽索微的深入思考，才可能因眼前的景物作契机，诱发心中的情感而生出独特的感受。作者在这里也属于这种情况。
这一夜，作者经历了紧张的战斗戒备，艰难的长途行军，作者看到的是那么多；同行的战友为抗战事业出生入死无所畏惧，风餐露宿在所不辞的英雄气概，游击战士为收复失地，顽强拼搏的斗争精神，一个个矫健的身影，一个个亲切的面容，一声声热情的话语，这一切无不撩拔着作者的心绪。现在眼前突兀出现了“达我河山”四个遒劲有力的大字，顿时触动了作者的情怀，至此，夜间的经历统统奔赴眼底，与墙上笔力雄健的四个大字融成一片，合为一体了。在这种情况下，作者的感情进一步升华，感受更加强烈，“还我河山”这一震天撼地的严正呼告不正发自万千抗日军民的肺腑，也出于自己的心田吗? 广大抗日军民身上炽热的爱国激情深深地打动着作者，使他感奋，使他鼓舞，以至于流下了眼泪。
七、结尾在表达中心思想和结构上的作用:
结尾以墙上的巨字“还我河山”和作者读字的感受收煞全文，明朗地启示读者，作者意在歌颂为光复祖国山河而英勇抗战的广大军民，歌颂他们身上崇高的爱国主义精神。这样就归结了题旨，点明了主题，可谓“卒章显其志”。从结构上看，在前面铺陈叙事，绘景写人的基础上，篇末的点睛之笔，揭示了全文的线索，也是全篇的自然结束。作者运笔行所当行，止于所当由，随物以婉转，与心而徘徊，篇末的戛然而止，另有一种余音袅袅，韵味不绝的艺术效果。
作业:
[思考和练习]第二题、第三题、第四题
（四川省资中县第一中学语文组 温钧 整理编写）
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，《娘子关前》教案2
