第30课《诗四首》
【学习目标】
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2、概括四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
3、认识把握借景抒情、情景交融的表现手法。
【学习重难点】
认识把握借景抒情、情景交融的表现手法。
【学法指导】
1、充分预习课文，自查工具书，认记字词，疏通诗文大意。
2、要充分预习，有感情地朗读诗歌，注意重音、停顿、速度、语调，进入诗歌意境，领略诗歌语言的特点。
3、认真研究导学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【课时安排】2课时
【知识链接】
陶渊明（365—427），字元亮，名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五
王维（701—761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西省永济）。出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝廷，以监察御史的身份出使边塞。后又任尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最高，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表，著有《王右丞集》，存诗400首。
李白（701—762），字太白，号青莲居士。喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。性高傲，不为权贵所容，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有《 简斋集》。
自研自探·导学
【学习过程】一、初读诗文、指导朗读。
1、大声诵读文章，给加点的字注音。（Ａ级）
草盛（ ） 荷锄（ ） 荒秽（ ） 草木长（ ） 属国（ ）
燕（ ）然 候骑（ ） 荆门（ ） 徙倚（ ）帘旌（ ）
2、再读课文， 结合资料及词典，解释下列词语。（Ａ级）
晨兴理荒秽（ ） 带月荷锄归（ ）
道狭草木长（ ） 但使愿无违（ ）（ ）
使至塞上（ ） 单车欲问边（ ）
江入大荒流（ ） 云生结海楼（ ）
帘旌不动夕阳迟（ ） 徙倚湖山欲暮时（ ）
二、.填空。（Ａ级）
1.《归园田居》选自________ ，共有_____首，本诗是第____首。作者______，我们曾经学过他写的诗前序________ 。成语“________ ”就出自他的这篇文章。
2.《使至塞上》是作者_______出使边塞时所作，他是唐代著名的_______诗人，苏轼曾评论他的诗“________ ，________ 。”
3.《渡荆门送别》是唐代________主义大诗人________所作，人称他为“________”。
4.《登岳阳楼》是________代诗人________所作。
课堂学习·研讨
《归园田居（其三）》
一、激情导入，明确目标。
二、三读课文，整体感知（B级）
1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，并用生动的语言描述诗人陶渊明归园田居的情景。
2、思考：这首诗可分为几层意思？
三、四读课文，合作探究（C级）
1．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
2. 这首诗流露了作者怎样的感情？
3.找出自己最喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
《使至塞上》
一、激情导入，明确目标
二、三读课文，整体感知（B级）
朗读诗歌并思考：出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何?
三、四读课文，合作探究（C级）
1.最能体现作者内心感情的诗句是哪一句？你能说说这一句的含义及蕴含作者怎样的感情吗?
2.最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画画它的图景，说说它的意境吗？
《渡荆门送别》
一、激情导入，明确目标
二、三读课文，整体感知（B级）
说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。
三、四读课文，合作探究（C级）
1. 写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？
2． “山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？
3．你能说说颈联描绘了怎样的意境吗？
《登岳阳楼（其一）》
一、激情导入，明确目标
二、三读课文，整体感知（B级）
1、首联表达了什么内容？在全诗中起什么作用？
2、颔联借用了什么典故？表达了作者怎样的感情？
3、颈联中的“万里”“三年”有什么作用？
三、四读课文，合作探究（C级）
1.首联与颔联的景物描写对下面诗句的情感表达有什么作用？
2.本诗表达了诗人怎样的情感？
3.你最喜欢的诗句是哪一句？说说你喜欢的理由。
自我检测·拓展
一、根据课文默写填空。（A级）
1. _______________，带月荷锄归。
2.衣沾不足惜，_______________。
3.______________，归雁入胡天。大漠孤烟直，_______________。
4.山随平野尽，_______________。_______________，云生结海楼。
，人教版八年级上《诗四首》（归田园居（其三），使至塞上，渡荆门送别，登岳阳楼（其一））导学案4tag: 登岳阳楼 使至塞上 荆门 ， 初二上册语文教案，初二上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初二上册语文教案