《雅舍》教学实录及点评

　　师：这是一篇散文，透过我们刚才的分析，同学们能谈谈你们对散文这种文学样式的理解吗?

　　生：散文的特点就是“形散神不散”，作者在看似随意的几件事的描写中，传达出他的一种人生态度，很经典

　　生：这是托物言志的手法，作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的描绘体现出来的

　　生：文章给我感受最深的是他的语言很幽默，很风趣那么艰苦的环境在作者笔下，表现得那么轻松

　　师：请举例说明

　　生：例如“每日由书房……亦不觉有大不便处”读到这里，我仿佛看到一间小屋，却像是一个小山坡，在家中还要像爬山一样，可见作者的描绘多么有趣

　　生：例如“入夜则鼠子瞰灯，……试问还有什么法子?”这段把老鼠横行，而作者“仍安之”的心情表现得十分有趣

　　师：散文形式实际上是由我们生命中的感觉、理智和情感生活所决定的，一篇散文失去精神，不过就是一堆文字瓦砾，或者一个收拾干净的空房间而已孔子云：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”《雅舍》一文在内容与形式上取得了和谐的统一，集中体现了一个“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在语言风格上的典雅的文气和蕴藉的辞采，可谓“文质彬彬”的典范

　　[点评：对散文的阅读分析，教者往往重在抓住内容，其实散文的形式也很值得玩味本课教者能在分析文章的形式上进而总结出散文的内涵，实为本课一个亮点]

　　全班同学充满感情地自由诵读课文有关段落

　　师：下课!

　　[课后反思：笔者认为新课程带给我们的不是对传统语文教学的完全颠覆，而是在继承的基础上的发展对于散文教学而言，要想与文本“对话”必须先对文本认真解读同时，我们的教学也要注重培养学生的各种阅读能力，包括对文中重要信息进行筛选并提炼概括的能力，我想只有先正确的理解文本，才能与之交流，与之共鸣]

　　[点评：梁实秋先生的《雅舍》是苏教版普通高中课程标准实验教科书配套用书——高中语文读本(必修二)的“心灵的远游”专题中的一篇托物言志散文教者在一节课中很轻松也很成功地引导学生解决了三个问题：(1)“舍”到底“雅”在何处?(2)作者于“雅舍”的描写中寄托了怎样的情感?(3)本文的语言风格有何特色?同时很好地处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的关系更可贵的是教者在课堂教学中十分重视通过多种方式的朗读让学生走进文本，并在此基础上，尝试个性化、多元化的阅读鉴赏]

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