（7）学习效果检测：题目有针对性，有别与自学的题目，主要是模仿或变式训练，目的是检测与纠错。
（8）展示交流点评：并非全盘托出要有针对性，体现知识或方法的整体结构。通常某组BC展示，其他组点评，才能体现出整体互动的效果。
（9）作业布置：结合学科作业在规定的时间段内完成，要有梯度，注意不同学生的分层设置。一般在学科自习的前20分钟内完成。目的是巩固消化，难度要低量要适宜，训练独立处理问题的能力。
（10）点评小结：是主体课堂的最后环节，先结合学习目标总结目标达成情况以及课后的要求，在总结小组及个人的表现，激发热情。点评人可以是学科班长或小组长，可轮流。
检查落实：一查：查教师的个性化教案（每周随作业一同进行）
二查：学生对学案的整理（每周随作业一同进行）
5.公开课日安排与实施
（1）周三公开课日安排：（2）周一在备课组长会上定出人选，周三实施。
（3）各科根据教学需要开展有针对性的公开课：示范课、研讨课、观摩课、汇报课等
（4）在集体备课时进行评课，并作记录，存档。
（5）要求全体教师参加听评课活动，年级分管领导记录听课情况，具体听课节数规定如下：
一般教师每周一节，“培养对象”每周至少2节，指导教师每周至少听1节培养对象的课。
五．学科管理机构
1.年级主任分管学科
胡维军――语文、英语、生物。刘振坤――数学、物理、化学。徐玉书――历史、地理、政治。侧重所管学科的教学，包括参加科里的备课、听课、评课并进行指导；抽查作业；检查自习及上课情况并及时给予反馈等。
2．确定并发挥学科指导组的作用（年级主任分科指导）各科指导教师和培养对象如下：学科指导教师培养对象语文车庆新黄丽琴计福菊王建立数学于杰刘振坤郝丽佳王艳双张伟英语王艳军孙玉凤李凤华张秀林尹雪薇物理林玉娥夏瑞军吴永朝化学李黎明彭世国赵维佳生物王宏刘积双刘蕊历史王部南申建立王丽地理倪建芬徐玉书于伟男政治翟丽颖肖林玉庞凤全六．关于“学生成长记录袋”中材料的积累
（一）正面素材的积累：
1.班级素材（年级奖项）：
（1）每学期给每个班级300个证书，每周对学生的各个方面进行评价激励，发证书。
（2）评比方法：班主任认定、班级评比、也可以由学生个人提出申请班级认定。
（3）对评定结果处理方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素质评定。
注意：班级各种星“小组、个人、宿舍、守纪、卫生、
2.教研组素材（教务处奖项）：
（1）每学期每个教研组给200张证书，以教务处的名义开展学科活动，对学生进行激励表彰。
（2）评比方法：开展活动后由具体奖项定名次，颁发证书
（3）对评定结果处理方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素质评定。
3.年级处素材（学校奖项）：
（1）每学期给每个年级处1000张证书，年级处或年级与各处室共同组织活动，以学校名义对学生进行表彰。
（2）评比方法：开展活动后由具体奖项定名次，颁发证书
（3）对评定结果处理方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素质评定。
（二）反面材料的积累
主要指年级对违纪学生的处分认定（班级也可进行）
（1）处分材料公示一周，装入成长记录袋
（2）待处分撤销后，连同撤销申请装入成长记录袋。
（3）毕业时视其情况决定是否装入成长记录袋（征求班主任、任课教师意见）
七．关于教师成长记录袋素材的积累
（1）原教师业务档案内容
（2）教学反思、教育故事、教学随笔
要求：A每周每位教师针对班级实际写一篇（充分发挥班级高效科研小组的作用）“感动教师教育、教学故事”，张贴在教师后面的“师生连心桥”栏目内，一周后收入“教师专业成长记录袋内。
B每周每位教师写一篇教学反思或教学随笔，组内交流后存入““教师专业成长记录袋内”。
（3）时间保障：每周周五7、8节（若没课可安排其它时间），为师生教研课。对学生来说即是某科练习时间又是班级高校科研小组的活动时间，对教师就是反思写作时间。
（4）书写格式：统一设置统一彩印后发给各组。
（5）落实方法：在周一备课组长会上，由备课组长统一收缴上交年级处存档。
承德县第一中学高二年级处