主题班会和谐“得与失”主持稿

班会和谐“得与失” 

学校一年一度的歌咏比赛落下了帷幕。赛前我班群情激奋，誓言要像去年一样夺得年级第二名（第一名肯定是音乐特长班）。结果是竹篮子打水空盼一场：一等奖前八名与我们无缘，只检了个第十名二等奖的名次。学生怨声满腹，心境难以平静，觉得付出的辛劳没有得到应有的回报，有的班节目远不及我们的精彩，却拿到了不错的名次；甚至有一些同学矛头直指班长，责怪他在有着３２个班的年级抽了个第３的序号。无论班长怎样地解释，也没能平息同学们的“怒火”。同学们唉声叹气，班长满肚子委屈。如何尽快地稳定学生情绪，给班长卸下沉重的思想包袱，使学生以更阳光、更积极的心态投入到学习及今后的各项活动中去？我拟定就“歌咏比赛的得与失”召开一次研讨会。
首先让同学们根据32个班的节目表演来，来过滤一下我班节目的独到之处。
生１：我们的节目有多元化的创新意识。《愚公移山》与《太行王屋的传说》同一题材的两首歌巧妙地结合，突破了有的班所献歌曲的单一性。
生２：我们的节目创意好。本来是大家熟悉的《愚公移山》的故事、歌曲，我们把它改编成了情景剧，这在32个班中是独一无二的。
生３：我们节目的解说、领唱、表演等方面，配合默契、和谐，我认为已经十分完美了。
生４：结尾齐诵的“我们愿用无悔的青春：拚搏自强！”与兄弟班级５班的唱和巧妙地形成一种互动回应。我认为这也是一大亮点。
生５：我们既是此次参赛表演者，又是愚公移山精神的赞美者，同时也是壮美生活的实践者。在表演的节奏与旋律中，有对愚公挖山不止的行动呼应，有对愚公的善意讥讽，特别是那一句“你呀，太不聪明了。哈哈……”的京剧独白，达到了很好的艺术效果。
师：同学们在表演、演唱时精神饱满，集体动作整体划一。老师牢记住了同学们为这次比赛所付出了辛劳，它是我们集体智慧的结晶，是我们全班同学用辛勤汗水换来的成果，是对我们班集体质量上的一次检测，老师佩服同学们的创造才能。但是也别忘了，其他班的同学也和我们一样，为争取荣誉而战，他们的节目同样精彩。那么你觉得获奖的节目中有何精彩之处？我们的节目有哪些还需进一步完善的地方？
生１：２１班的《中国军魂》动作整齐划一，精神面貌佳，很有一种军人气魄，值得我们学习。
生２：７班的服装让人眼前一亮，不像我们穿着“天天充满视野”的、缺少新鲜感的校服。
生３：２０班的《男儿当自强》声音洪亮，颇具震撼力，确实唱出了男儿的那股壮志豪情，我曾不止一次禁不住想和他们一起吼起来。
生４：９班的《歌唱二小放牛郎》错肩的动作，１８班的《二十年后再相会》转身举杯的动作，都很吸引人的眼球。我觉得，我们可在“嗨哟，嗨哟哟嗨哟……”号子中吸纳一些描述性动作，既拓展了愚公挖山顽强不懈的主观创意，也体现了愚公移山渐为众人所接受的创建美好家园的生活指南。
生５：好多班级用了音乐伴奏，这无形之中给人们带来听觉上的冲击。我们准备不够充分，没能把两首歌的组合带刻录好，只采用清唱是我们节目逊了一筹的重要原因。
生６：１６班的英文歌曲《Hand  in  hand》别具一格；我们的歌唱质量也没法和特长班比。
生7：冷静下来，我们会发现别班节目的诸多优点。我们不能把自己的优点放大到无限，从而头脑发热心生怨恚。其实我们的节目，在服装、演唱质量、表演技巧、音乐伴奏等方面还存在很多不足。老师，你放心，我们明白你开这次班会的用意，我们会辨证地看待这次比赛的得与失。
班会结束后，我又找到班长及个别学生，了解同学们对比赛结果和对班会的看法。大家认识到：我们的节目并非无懈可击，大家不再像班会前那样情绪激动了，心境逐渐平静下来。都说，比赛结果不是最重要的，重要的是，在比赛准备的过程中收获着什么。
十三、四岁的孩子，有时产生自负或自傲的心理也属正常，但不可让这种心理随意疯长；如果不及时加以疏导，长期下去，孩子们的心理健康工程就难保不出问题。这就需要我们把握时机，正确引导，及时地帮助孩子驱散心灵中的阴霾，让和谐的阳光照亮孩子的心灵领地。那么，这堂班会课就是一缕和谐的阳光，照耀着你，照耀着我，照耀着大家从自傲自负，变成不甘服输的自信自强！