《学生成长记录册》填写要求
《金华市初中学生成长记录册》由市教科所统一研发编写，主要用于记录学生初中三年的成长过程，全面反映学生健康的发展。同时，也是为初中毕业生综合素质评价提供举证素材。
《成长记录册》填写的内容有记述性的，如初中三年的发展目标及措施；我的任课老师；老师，您让我感动……；我的班级荣誉榜；三年中值得记录的成长足迹……等。另一块内容是评价性的，包括模块一：道德品质；模块二：公民素养；模块三：学习能力；模块四：交流与合作能力；模块五：审美与表现；模块六：运动与健康。最后是反思性的即对每一个学期的目标达成情况进行总结分析。填写方式有自评、互评和组评，填写人主要是学生自己，也有部分是家长、班主任、任课教师，还有校医等。提供的材料可以是照片、作品、证书或复印件等实物，填写时间一般安排在每一个月最后一周班队活动在班主任的指导下统一填写。
《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生的认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。为此，结合我校实际，就实施《学生成长记录册》工作提出如下要求：
一、加强领导，把握原则
学校成立由校长任组长，副校长任副组长（德育副校长任常务副组长），德育主任任办公室主任，各部门行政主要负责人、年级主任为成员的学生评价考核工作领导小组，负责方案的制订、工作的协调、评价和指导工作。下设工作小组，以年级组为单位，7-9年级分别成立年级学生评价考核实施工作小组，由年级主任任组长、班主任、备课组长和家长代表任成员的工作组，在学校学生评价考核工作领导小组的领导下开展工作，具体负责本年级和本班学生的评价考核、填写指导以及归档工作。
《学生成长记录册》是义务教育阶段评价学生的重要手段，教师、家长和学生要本着实事求是、鼓励发展的原则，认真、及时、如实、规范地填写好相关内容。
二、明确要求，准确填写
《学生成长记录册》分为五个部分，一是“我的档案”，二是“我的奋斗目标”，三是分“年级成长历程”，四是“七至九年级历程回顾”，五是“学习成绩一览表”。具体要求是：
第一部分：“我的档案”
在初一入学后的第二周内完成，由学生本人填写。
第二部分：“我的奋斗目标”
内容包括三个年级的目标分解项目。要求在每年级第一学期开学第二周内完成，由学生本人填写。
第三部分：“年级成长历程”
1、“我的成长札记”。分为“成长中的趣事”和“成长的烦恼”。由学生本人填写，每学期要求分别记入2件以上的事情。
2、“单元成绩自我分析表”。由学生本人填写，以学科分析为主，要求在科任教师的指导下，重点做好中段检测和期末统考的分析工作。
3、“老师为你感到自豪”。由学生本人及时填写在德育体美各方面取得较大进步而获得老师表扬的事，由相关老师签名。
4、“学业评价表”。在班主任的指导下，各班每学年开学初成立学习型小组。此表分别由学生本人、学习小组、家长、科任教师评价，最后由学习小组组织统计核算，班主任检查核实。所有学科先按百分制考核，再根据A等100～86分，B等85～70分，C等75～60分，D等65～60分，E等59分以下的标准填写等级。由班主任负责，末开设的学科不填，不同名称的课程可改名称。
①成绩评价的各科总分由学生学习小组统计。等级按标准对应不做“十”、“－”差别（试题难度大的由级主任确定等级分数）。
②过程评价按5个项目每个项目20分满分进行打分和统计。评价标准表必须由学生本人填写。
5、“我阅读的书一天天在增加”由学生填写，一学年要完成2本以上。
6、“我最喜欢读的书”由学生本人填写，一学年要完成2本学校指定必读书目的摘抄。
7、“张扬我的个性”由学生本人按实际填写，班长签名。
8、“我的光荣榜”由学生本人按实际填写，班长签名。
9、“我的综合实践活动”由学生本人按实际填写，末开设不要填写。
10、“孝心无价，尊师永恒”由学生按实际填写。
11、“心语长廊”由学生决定是否填写。
12、“异想天开”由学生决定是否填写。
13、“播种的阶段”学年结束前一周由学生按实际必须填写。
14、“我的得意之作”由学生贴入2篇以上文章，班主任签名认定。
第四部分：“历程回顾”在初三毕业最后一周时，分别由学生本人、班主任、家长填写。
第五部分：“学习成绩一览表”，由初三班主任填写。
三、规范管理，促进发展
1、本记录册平时由学生自我随身保管，遗失及时到学校档案室购买。
2、毕业时交由学校档案管理（长期保存）。
3、日常工作由德育处负责，档案员配合管理。
2008年《中小学生成长纪录册》填写要求
为了进一步贯彻实施素质教育，提高教育教学质量。认真落实上海市学生成长记录册实施要求，结合我校实际情况提出如下基本要求：
一、基本情况（由班主任审核填写）
1）思想品德与行为规范记录表（评价采用“优、良、中、须努力” 等第，“发展情况”分为“有进步、能保持、有退步”）（由学生自评，小队互评，班主任总评签名）
2）校班工作及社团工作情况记载、社会实践情况记录表、健身锻炼情况记录表、艺术活动情况记录表、课外阅读情况记录、收获园等（由学生填写，班主任评定审核）
3）“家校、师生沟通留言”中“学生发展综合评语”（由班主任负责填写）
4）少先队争章情况（由班主任负责填写）
5）学生体质健康状况：视力、身高、体重、预防接种等（由卫生室具体负责，班主任、体育老师配合测定，测定数据交班主任填写）
二、基础型课程：（由任课老师填写）
1）“学习成绩”栏：一~五年级采用“优”“良”“合格”“须努力”等第制评价，六~九年级可采用等第制或百分制评定。（由任课老师填写）
2）“评价”格：用打钩方式。（由任课老师填写）
3）“互动留言” 栏：一二句鼓励性与希望的话。（由任课老师填写）
三、拓展型课程：（由班主任、任课老师、学生填写）
1） 校园文化活动参与情况记录表（如运动会、科普艺术节等）（由班主任负责填写）
2） 限定拓展型课程学习情况记录表（如影视与阅览课）、（由任课老师填写）
2）自主课程学习情况记录表（如科艺体拓展课）、（由任课老师填写）
3）探究型课程学习学习评价表（如科技兴趣组活动）（由指导老师填写）
4）健身锻炼情况记录表、艺术活动情况记录表、收获园、课外阅读情况记录等（由学生填写，班主任审核）。
请各位老师根据以上要求认真做好各项工作，填写好《中小学生成长纪录册》，到时教导处、政教处在各班抽样调查。
具体填写要求详见《上海市学生成长记录册实施要求和使用说明》一书（上学期已发给年级组长、班主任）。
学生成长记录册实施要求
一、指导思想：
为全面实施素质教育，推进学校深化教育改革和课程改革，切实减轻学生过重课业负担，促进学生综合素质的提高和身心的健康发展，形成学校、家庭、社会一体化的教育割据，自2004学年开始试行《学生成长记录册》。为了更好的组织教师、家长、学生认真填写好本记录册，现将有关安排制定如下。
二、组织机构：
1、学校组织指导和管理机制，由分管校长、政教处、教科室和体卫艺科等部门共同参加的评价实施指导小组。
2、具体由政教处负责协调和评价。
三、操作过程：
第7周：政教处组织召开班主任会议，宣读“实施要求和使用说明”，下发成长册。
第9周：利用班队课，由班主任老师组织学生浏览成长册，了解具体内容，布置学生按上面的栏目要求做好积累和记载。
组织学生填写。内容为：“语文、数学、英语”课程学习情况记录表中“教师、同学、本人、家长互动留言”的内容。（各按1/3分配给学生填写。即：1/3学生写语文，1/3学生写数学，1/3学生写英语）
第10——11周。语文、数学、英语老师填写期中考试的情况。
第12周：下发给家长，请家长填写好“互动留言”，要求每位家长至少能写两门学科。
第13周：音乐老师填写。
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