一、说教材
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本第二册中的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于在夏天的时候辛勤劳动,在冬天得以安然过冬,而蝈蝈在夏天的时候不爱劳动,最后在冬天又冷又饿,再也神气不起来了。通过这个故事告诉我们这样一个道理:只有通过辛勤劳动,才能换来幸福生活。本文篇幅虽短,却富有教育意义。
语文课程标准指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体,使学生获得基本的语文素养。”从学生的发展考虑,根据课程阶段目标及教材特点,我初定以下教学目标:
1、 正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、 学会7个生字,绿线里的字只识不写,理解由生字组成的词语,认识一个新偏旁。
3、 知道只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
本课的重难点主要是
1、识字写字和有感情的朗读课文、背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
3、能用“有的…….有的……”的句式说一句话。
二、说教法学法
教法:一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时要注意动静结合,有张有弛,要充分调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。因此,在教学时,我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”,并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。
学法:在教学上,放手让小学生运用已学过的知识,指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学习课文,让学生充分地读,在读中思考,在读中讨论,自主交流,贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式进行学习,培养学生的合作学习能力。
三、说教学程序(第二课时)
(一)创设情境,复习生字新词
1、导语:上节课我们认识了哪两种小动物?创设情境,老师把他俩从童话王国请来了,齐读课题。
2、出示词语:让小朋友来响亮的喊一喊词语的名字,表示对小蚂蚁的欢迎。
通过打招呼,拉近孩子与文本之间的距离,仿佛这个故事就发生在我们身边,同时也使孩子们学着有礼貌、热情地与人打招呼。
(二)朗读感悟,品味体验
教学第一小节:
1、播放声效,出示挂图:瞧,夏天到了,太阳公公火辣辣的照着大地,一丝风都没有,树上的知了一个劲地叫着,热呀热呀,你有什么感受?联系生活实际体验天气的炎热。
2、出示句子、指导朗读:夏天真热。
指导朗读时注重让学生进行体验,可使朗读训练落到实处。
3、过渡:那么,这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?通过设疑,能激起学生继续读书探究的能力。
4、在引出搬粮食之后,请小朋友自由的读读课文的第一自然段,边读边想蚂蚁是怎么搬粮食的?在交流中点出两个动作“背”和“拉”,并让学生学着做一做,动作可以夸张一些,结合着挂图进行。动作思维更能帮助儿童的记忆和理解。
5、是呀,他们又累又热,一个个汗水都流出来了,句子中的哪个词告诉我们这个意思?相机引出词语“满头大汗”并认识生字“汗”,结合文章记住生字,三点水就象头上的汗,形象而且可以帮助理解蚂蚁的品质,再指导朗读。这样学生就能很好的把感情读出来了。
6、你想对这群小蚂蚁说什么?出示填空:你们真______-啊!通过以上的研读训练,学生自然而然地会说出蚂蚁是勤劳的。
7、有感情地朗读第一小节。
教学第二小节:
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