《升国旗》说课材料稿

2、朗读促背法

    让学生通过听录音读、范读、个人读、小组读、男女生赛读、齐读等形式多样的朗读方式，以读促背，并从读中领悟思想感情。

3、描红促写法

    学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。

四、说教学过程

（一）、复习检查

    对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。因此这一环节让学生丛笔画、字词到课文都进行检查，课文是注音的。

（二）、情境引入，激发兴趣

    众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一段录相，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，从而进入到国旗认知的小游戏，让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，激发学生对国旗的尊重和热爱。

（三）、细读课文，领悟情感

    朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读课文，我采用范读、指读、小组读等各种形式的朗读。再播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，要看着国旗慢慢升上去。又一次激发学生对国旗的尊敬和热爱之情。同时问：“向您敬礼”是向谁敬礼？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。进行个人读、男女生赛读及背诵的过程达到感情朗读、背诵，。最后送一句话给国旗：五星红旗，————————。学生就很容易说出来了。

（四）、指导书写

    在一年级教学中，书写也同样重要。引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。

（五）、知识延伸，加深情感

      在学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。我又设计了最后这一环节：小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要向解放军叔叔一样尊敬热爱国旗，从而达到教育教学效果。

设计板书如下：

2升国旗

                     国歌声中

升国旗       高高升起

                     正立敬礼

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