师:这当中哪些词最能体现它旺盛的生命力?【终年不败、生气、活泼】
师:同学们真会读书。是的,这里也体现出广玉兰旺盛的生命力。从叶子这部分还能读出什么?
生:有了它的衬托,广玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。从衬托花这里,我还体会到叶子有奉献精神。
师:是啊,叶子不仅体现出旺盛的生命力,还有着奉献精神。请把你的感受读出来。
师:请为他的朗读作一下点评。(教给学生时间)
师:你点评的好,读的一定更好。
继续交流:
生:【秋冬时节,许多树的叶子凋落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。】
师:三九严寒更能体现出它旺盛的生命力。谁再来读一读,让我们感受到它的生命力!(优生)
师:这是多么旺盛的生命力呀!此时,我们也要情不自禁地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】
三、总结全文,迁移写法
师:广玉兰充满生命力的照片印在我们的心中。广玉兰,我们不仅爱它的外表,更爱它内在的品质。像广玉兰这样的植物,你还喜爱哪些呢?
生自由答(蒲公英 、仙人球 、柳树、仙人掌、小草)
师:你想仿照课文的写法把你喜爱的植物写出来吗?(想)
师:那么,你认为课文哪一节的写法最值得你学习呢?(第三节)课件出示
师:小组讨论一下,你有什么启发?
生:作者观察仔细。(师评价
生:作者发自内心地爱广玉兰。
生:这段话的结构是——总分总,
师:平时我们写作时也可以运用这种结构!这样就可以将要表达的内容写得清晰、明了。
生:作者写出广玉兰花每种形态的特点。
师:出示词组
有早有迟 各种形态(总)
含羞待放 鲜嫩可爱
刚刚绽放 迫不及待
盛开着的 洁白柔嫩 (分)
花瓣凋谢 挺立枝头
数世同堂 生生不息(总)
今天老师给带来了一种植物。模仿第三自然段的写法,采用总分总的结构,写出它的特点。(课件出示:出示水仙花图)请仔细观察,小组讨论交流,你准备写什么,怎样写?
学生完成后班级交流。
作业:
1、仔细观察喜欢的植物,仿照课文第三自然段的写法,采用总分总的结构,写一篇观察日记。
2、推荐阅读:
侯宇振《美丽的白桦林》(《补充习题》62页)
郭沫若《石榴》
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