《雾凇》第二课时课堂实录(丁寿平)
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地点:南京市金陵河西会场
学生:金陵河西分部四(1)班
一、导入
师:在这寒冷的冬季,我们是多么想念春天的温暖啊!今天,老师为你们带来了春天的使者——梨花(多媒体出示梨花图)。看到这美丽的梨花,你想到哪些词语或诗句吗?
生:雪白雪白的。
鸟语花香
师:老师还想到一句诗,谁来读
生:忽如一夜——
师:这是岑参的一首读,我们看?
师读岑参诗,是写的是梨花?
生:是写的八月的雪。
师:岑参以奇特的联想,把大雪纷飞的景象比作千树万树梨花盛开的美景,使这句诗成为了千古传诵的名句,今天我们要学习的《雾凇》一课,也引用了这句诗。齐读课题。
生:雾凇
师:我们来读一读课文,找一找什么地方写了雾凇。
生读课文
二.新授。
师:他写的是什么呢
生:树
我觉得是冬天的雪
我觉得是霜
师:嗯,有一点沾边了。到底写的是什么呀?再读一读。
生:我觉得是霜花,
师:吉林的雾凇,它是它的美,到文中字里行间去找一找哪些词写了它的形态美,颜色美。
生学生读课文
师:你从文中哪些词语和句子感受到形态和颜色美
生:洁白晶莹,感受到很白。
师:我把这个词写黑板上。一起写,洁白晶莹
还有其他词语吗,第一自然段。
生:银光闪烁,美丽动人
师:哪些东西让你想到银光闪烁
生:星星,宝石。
师:我们把银光闪烁也写到黑板上。
这两个词写出了雾凇的颜色美,你能把你的感受读出来吗,教师修改 了一下。
松花——
生读。
如宝石般银光闪烁
如钻石般
如星星般
师:多美呀,像宝石、钻石、星星,把你的这种感受带到文中去读,读出这种感受。
生:自由读第一自然段
师:我们来读第一自然段,起。
生:生读第一自然段。
师:这就是吉林雾凇奇观呀。还有哪些地方。
生:第三小节,千姿百态,我感受到很多。
师:道不完的姿态,我们把这个词语写到黑板上。姿字是女字底,注意这一横要长点,托着上边。
第三自然段还有哪些词
生:晶莹剔透,
师:我们也把这个词也写到黑板上。
一起读读这个词
师:用这个句式表达出来。有的——有的——还有的——
学生练习
生:人们漫步在——有的如钻石般洁白晶莹,有的
师:他发挥了他的想象,你想说什么,想做什么呀?
生:我想说这些树很美。
师:你想说什么
生:这些树这么美丽,是怎么形成的呢
三.感悟。
师:你会干什么
生:好美丽的画面呀
师:发自内心的赞美是哪个词
生:情不自禁。
师:是哪个词,发自内心的
生:赞叹
师:我们还是用岑参的那句诗,一起读。
生:读最后一小节。
师:我们请一个同学来读一读,把人们换成我来读一读
生:我不禁——
师:好的,还有谁想读一读呀我们一起来读一读,把人们换成我们,一起读。
生:清早——
师:我们漫步在松花江边,情不自禁地大声说——
生:读
师:还弄懂雾凇,得好好地读书,应该到文什么地方弄懂这个问题呢?
生:第二自然段
师:你弄懂了什么,你可是默读,也可以轻声读。
生读课文。
师:谁来说说你从这段中知道了什么
生:是空气中遇冷凝结形成的。
十二月形成的。
形成的过程是慢慢的。
师:对呀,慢工才能出细活呢
她从慢慢地,轻轻地,一层又一层
不但慢,而且美,你从哪些词感受到
生:从最初,逐渐,最后
师:镀上去呀,这个词语很有味道,似乎有一位能工巧匠慢慢地镀上了。
图片演示,师先是,然后,最后是,跟老师一起写银松雪柳。谁是这位能工巧匠呀
生:我觉得是雾,
四.小结。
师:雾也是大自然呀。就是大自然这位能工巧匠。我们站在岸边仅仅是赞叹雾凇吗?还在赞叹谁
生:大自然
师:我们一起来赞叹一下这位大自然,一起来读一读
生:读
师:雾凇去得匆匆,不过大自然不仅仅只能我们雾凇,还给我们带来了雾、霜、雪
如果有兴趣,课后去看一看
让我们来读一读黑板上的词。
生:读词
下课。
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