《厄运打不垮的信念》教学设计二

 第二课时
                  教学目标：
                  1、正确，流利，有感情地朗读课文。
                  2、抓住课文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。
                  重难点：
                          1、抓住课文的重点语段，品位谈迁治学的刻苦和信念的坚定。
                  2、懂得在生活中面对崎岖和坎坷要有厄运打不垮的信念。
                  教学过程：
                      一、复习导入
                         1、这节课，我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》，谈迁的信念是什么？
                  1、课文中的“厄运”指的是什么？
                  
                      二、体会写《国榷》的艰难
                         导语：“厄运”指困苦的遭遇，不幸的命运，而谈迁不就是一部《国榷》手稿被偷走了吗？为什么对他来说是“厄运”呢？
                         1、《国榷》来之不易。
                         （1）、通过数字来理解。
                          “经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史—《国榷》。”
                         （2）、通过事例来理解。
                           “有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”
                         2、指导朗读。
                          （读出艰难，读出来之不易）
                  
                      三、学习第二自然段，体会《国榷》被偷后的悲伤和坚强。
                          导语：面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁的心中充满了喜悦，可是转眼之间这20年的心血就化为乌有。
                  1、抓住“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌”理解。
                  （1）品位“20多年的心血”、“致命的打击”、“茶饭不思”、“夜难安寝”等词语，体会谈迁心中的悲痛。
                  （2）他“茶饭不思、夜难安寝”，想到了什么？
                  （3）指导朗读
                  2、体会谈迁不屈的意志和坚定的信念
                  （1）齐读最后一句
                  （2）读到这里，你眼前浮现出一位怎样的老人？
                  （3）指名读
                  
                  四、学习第三自然段，品位重写《国榷》的艰辛和打不垮的信念。
                  导语：重写500多万字的《国榷》，谈何容易！
                  1、默读第三自然段，划出让你感动的地方，体会体会
                  你仿佛看到了什么？
                  2、组织交流
                      
                  重点抓住“他一袭破衫，终日奔波在扑面尔来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书他知道生命留给自己的时间已经不多”理解
                  （1）指名说，谈谈体会
                  （引导学生体会谈迁为了重写《国榷》不怕艰辛。）
                  （2）围绕提供的情境，通过想象进行描述。（课件出示）
                  （3）交流
                  （4）小结：是什么让他坚持下来？

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