李筱静《艾滋病小斗士》第二课时区公开课教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
二、教学重、难点。
1、默读课文，围绕中心问题认真思考，了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2、通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的坚强与可敬，激励学生正式现实，敢于拼搏，顽强地同各种“灾难”作斗争。
教学过程：
一、 导入
1、 这节课我们继续学习“艾滋病小斗士”。（齐读课题）
2、 上节课，同学们初步学习了课文，毛老师给大家留了一个问题：安南和曼德拉为什么会对恩科西做出这么高的评价呢？
3、 指名回答。（很坚强、顽强地与艾滋病作斗争）
4、 那他怎样与可怕的艾滋病作斗争的呢？板书：斗病魔。今天，我们继续来学习课文。
二、 精读课文
（一）精读课文3-5自然段，感受恩科西如何与病魔作斗争的。
1、请同学们打开语文书，默读课文3-5自然段，思考：恩科西是怎样与艾滋病魔作斗争的？请用笔在文中画出相关语句。
2、讨论。指名回答。
课件出示“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
3、追问：“你从哪个词语感受到恩科西在与艾滋病作斗争？”（“挺”）板书。
4、这个挺读出了什么？对于挺，其他同学还有什么补充的吗？（坚强）带着你的感受的读一读。
5、那这个挺能不能换成坚持啊？为什么不能？
（因为他面对的是艾滋病。从一出生就得艾滋病的他，一直挺到了上学的年龄，说明恩科西与艾滋病斗争的时间之长。）
5、同学们，一个挺字，让我们感受到恩科西的坚强不屈和与病魔作斗争的不易。
6、请同学们一起朗读这句话，感受恩科西的坚强不屈。
7、同学们，你们还找到哪些恩科西与病魔斗的句子？（若答不出，师提醒，他得知自己的病情后，他是什么样的态度？）
8、出示“他得知自己的病情以后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。”
9、恩科西的身体非常虚弱，他随时都可能死去。但是恩科西确是坦然地面对着艾滋病随时可能带来的死亡。坦然是一种什么样的心态？（接受、勇敢、平静、无畏）请带着你的坦然来读一读这句话。恩，你读得很安静，是一种坚强。此处可一个一个递进读。
10、面对着艾滋病随时可能带来的死亡，恩科西，没有悲观消沉，甚至绝望。而恩科西却是一种坦然的面对，这种坦然里包含着一种接受，一种勇敢，一种平静，一种无畏。一个孩子达到这种境界，他是多么难能可贵，多么令人敬佩啊。同学们，让我们带着一种敬仰的心情，将这句话再读一遍。
11、师总结：小恩科西靠着坚强的意志力，一种坦然的心态在与艾滋病斗争着。
（二）体会小恩科西所遭受的歧视。
1、小恩科西除了要面对艾滋病所带来的痛苦外，他还要对面对什么呢？请快速浏览课文，思考这个问题。
2、指名回答。若学生回到另眼相看，教师接着总结：恩，其实另眼相看，就是对艾滋病人的一种歧视。（板书）
总结：虽然南非是一个艾滋病多发的国家，但是人们对艾滋病人却另眼相看，依然存在着很严重的歧视。板书：歧视。
3、当小恩科西来到学校时，他们会说些什么？做些什么？请你展开想象说一说。
学生：
家长：
老师：
你能否带着你的歧视来说说这句话。
你的想象力很丰富，推断也合理，如果再加上点歧视的语气就更好了。
4、小恩科西报名上学时，所遭到的这些反对，用文中的词来说就是“轩然大波”。
仅仅是一个家长，一个学生反对吗？再来读读这个词。
后来，经过媒体的干预和养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
（三） 精读课文5-7自然段，体会恩科西如何与病魔歧视作斗争
1、作为斗士，他要与歧视去斗，他又是怎么做的呢？板书斗。请你默读课文5-7自然段思考这个问题，并用笔勾画相关句子，做好批注。做批注有许多方法，可以写出你的感想，也可以写出的疑惑，也可以对重点词句做出评价。
刚才同学思考得很认真，现在请你和你的同学交流交流你自己的想法。注意当一个同学发言是，另一个同学要注意倾听。
指名回答。
2、出示句子：不断向世界呼吁：要接受和爱护……、南非国际艾滋病大会。
他是如何呼吁的，你找到了，能给大家读出来吗？板书：呼吁。
在联合国大会上呼吁，是怎样地说话？你能读一读吗？
指名答。朗读。
南非国际艾滋病大会发言。你很会读书，找得很准，恩科西在联合国大会行的呼吁，同学们已经读得很好了，现在，他的发言，老师相信你肯定也能读得很好，请你读一读。
3、出示图片，他此时已经身患重病，但他依然——梦想未来，他说：
出示幻灯：引读。
读了他的梦想，你有什么想说的？（梦想）
4、如果说，一个普通的孩子他有这样的梦想，我们可以说他心灵高尚令人敬佩，像恩科西这样一个身患致命疾病，随时可能死去的，没有梦想权利的孩子，却怀揣这样充满爱心的温暖梦想。用自己的大爱去化解人们对艾滋病人的歧视。
（四）精读第8自然段。出示图片，师范读。
1、同学们，艾滋病毒是人类尚未征服的疾病，它是致命的、冷漠的、无情的。引读第8自然段。
引读第9段。
痛切是什么意思？能换成悲痛吗？请带着你的深深的悲痛来读读这句话。
文章的开头，安南知道恩科西去世后，感叹：
同样是对他的评价，一头一尾能调换吗？
指名答。
三、总结全文，升华主题。
1、同学们，课文学完了，让我回顾一下课文，你现在知道为什么将恩科西称为小斗士了吗？结合板书理解。老师也同意你的观点，还有其他同学补充的吗？
小恩科西用一种坦然的心态，用一种顽强的精神，同艾滋病魔斗争，更用一种大爱同人们对艾滋病人的歧视作斗争。他想到的不仅是自己，想到的是千千万万的艾滋病人。他为全世界的人树立了榜样，他是一位当之无愧的——艾滋病小斗士。
2、总结：恩科西，虽然静静地离去了，他那纤弱的声音却永远在千千万万有良知的人们的心头回荡，也在我们每一位在座的同学和老师的心中激起了深沉的回响。观看图片。
配诗。热爱生命
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，
把握不住自己命运的前程，
那请在凄风苦雨中听我的声音，
仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后，
我死得比那湖水还要平静。
那请去墓地寻找我的碑文，
上面仍刻着：热爱生命。
师范读，生齐读。
，李筱静《艾滋病小斗士》第二课时区公开课教案tag: 公开课 艾滋病 ， 苏教版五年级上册语文教案，苏教版五年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版五年级上册语文教案