《司马光》教学设计三

板书设计：

20．司马光

小朋友　　　　　　司马光

慌了　　　　　　　没有慌

哭　叫　喊　跑　　　举　使劲砸

第二课时

一、巩固识字

1．问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。

2．读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。

二、指导写字

1．出示生字，引导学生观察，找出规律。（要写的六个字都是左右结构，横排两个字都有相同的偏旁。）

2．师范写，学生观察，练写。重点指导写好双耳旁。

3．展示、评议。

三、背诵课文

1．指名看图叙述故事。

2．同桌合作背诵。

3．自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。

4．指名背诵全文。

四、实践活动

1．积累词汇：

（1）找出课文表示数量的词。谁还能说几个这样的词语?自由说。

（2）口头扩展词语，如：司—司机、公司……用“慌、假、别、吓、块、救”口头组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组的词最多。

2．创新故事会：学生交流有关司马光的故事。【感谢您浏览www.lexue88.com！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（www.lexue88.com）网址是www.lexue88.com】

编辑短评：这组教案中的许多教学方法符合低年级学生年龄特点，便于教师借鉴和操作，有些教法和问题设计得巧妙，有利于拓展教师设计教学的思路。本组教案均可用，相比之下，《称象》《语文园地五》两份教案质量较好。（蔡玉琴）

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