，目的是每次活动具有针对性，与家长共同研究孩子发展的方向。通过分层交流活动，让不同的家长为
孩子提供不同的发展条件，让家长和教师一同来挖掘孩子的潜能，使学生最大限度地发挥其特长，成长
为具有鲜明个性的一代新人。
（3）、与个别家长交流。
对于一些比较特殊的儿童，学校希望教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒
弃过去所谓的家访，因为有的家长总认为家访就是老师告状，所以学校主张教师与家长如同朋友聊天一
样交流。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教
师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最
大能力，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，朝着好的向发展。
（4）、家长、学生、教师一起交流（亲子活动）。
这样的交流活动，目的在于在活动中增进教师、家长、学生之间的了解。这样的活动，学校要求教
师事先要当好“策划员”，写出活动计划，由教师指导学生安排活动的程序，做好充分的准备，活动的
整个过程由学生主持。让活动成为孩子自己学习成果和才能展示的平台，成为家长交流自己教育经验的
平台，从而树立学生上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。在这样的活动中，有三个重点内容。一
是学生充分表演，展示自己的特长和学习成果，哪怕是最差的孩子，教师一定要安排其表现的机会，让
家长感到自己的孩子的可爱与进步。二是家长交流自己教育孩子的成功经验，三言两语也行。三是安排
学生“实话实说”的机会，让孩子大胆说出自己的心理话，以便于家长、教师对自己的教育管理方式进
行反思，努力构建民主的氛围。这样的家长会结束时，一定要让孩子牵着父母的手回家，让孩子、家长
感受到浓浓的亲情。
（5）、家教经验交流活动。
我校为了提高家长的自身素质，我校举办家教咨询服务活动，由学校分管领导专门负责解答家长们
在家庭教育方面的疑虑，为他们提供咨询，在咨询活动中鼓励家长将自己的育人经验写成文章，学校通
过家长学校专门安排时间，让家长们交流育子经验。
（6）、家长参与学生的学习活动。
为了充分调动家长参与教育孩子的积极性，学校实施了家长开放日活动，即学校的周一至周五上午
为学校教学家长开放日，学校举行的各种大型活动日也是家长开放日，在这些时间内，家长可以走进学
校，走进课堂参加孩子的学习和活动，与孩子共同听课，了解老师的教育方法，另外学校还向家长展示
老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。
4、渗透新课程理念，倡导教师创造性地开展工作。
为了让家长把在家长学校中学到的东西运用到实践中，促进学生的全面发展，学校要求各班教师工
作要有时代感，创造性，要积极与家长紧密联系，为学生的发展搭建平台。
（1）、家校联系本。
学校要求每班根据自己的班级实际建立家校联系，这样做，一方面让家长适时写上自己的宝贵建议
和教子方略，班主任教师要将有价值的信息反馈给分管家长学校的领导。另一方面，使家长了解学校的
工作计划，以便支持，提醒孩子做好自己该做的事。
（2）、创建学生发展的档案袋。
这里所谈的学生发展的档案袋，是狭义的，也就是说，此处建立的档案袋，仅就学生的发展而言。
档案袋包含学生的各科学业成绩，学生比较得意的作品、教师为学生各阶段发展所做的记录、评语，同
学、教师、家长和学生本人对作品的评价，学生就各方面评价所做的语言反馈等。
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