汤口中心小学2005--2006第一学期教导处工作计划
一、指导思想：
认真学习教育教学法规，依法治校，依法治教。作为人民教师，在工作中讲实际、说实话、办实事、出实效，不虚夸、不浮躁；作为肩挑中华民族伟大复兴使命的基石，在教育教学中，以人为本，树立学生可持续发展的意识，坚持为了学生一切的工作作风。以课改为核心，以课堂教学改革为基地，以方法为突破口，以全面提高学生整体素质为总目标，使学校逐步形成生源优势、学校品牌优势、师资优势，努力确立学校在地区中的窗口地位，以此打造教育强镇，推进教育发展进程。
二、总体目标：
本学期工作总体目标是：
1、课程改革。全体教师对于新课程，要边学习边教学，边运用边学习。要理论联系实际，积极探索课改教育教学新思路，不断总结新经验和新教训，努力创造自我，打造自我，开辟自我发展新空间。
2、管理与指导。依据汤口中心小学四制改革方案，各校根据实际，建立健全逐级管理组织机构。各级人员理顺关系，依据职责，明确责任，做到依责行事，工作到位；做到出实招，办实事，出实效。
3、“学、教、研”三结合。各教师以新的教育理念，处理好三者之间的关系。学是为了教与研，教是为了获得经验和发现问题，研是为了推广价值经验和解决问题，促进发展。要改变过去教与研相脱离的状态，教研的问题一定从教学实际中提炼，解决实际问题，坚决杜绝假、大、空的研究方式。
4、发展与创新。各校、各教师制定教育教学发展目标，拓宽思路，创新工作，办出群众满意的学校，培养合格加特长的学生，树立教师尊严。
5、语言文字：各校参照《安徽省语言文字规范化示范学校检查评估实施办法》，要求教师、学生遵照执行，努力做到校园无方言，无不规范字；努力提高教师普通话等级水平。汤口中心小学本学期做好争创语言文字规范化市级示范学校的准备，确保2006年3月获得通过。
三、总体任务：
（一）建设优势师资队伍，鼓励教师多元培训，提高教师整体素养。
1、学历、学识水平培训。鼓励教师参加学历进修，协助电大本科班管理；稳妥安排参加自学考试、函授、成人高校教师的教学工作；统计教师学历、学位获得情况。
2、业务培训。各校根据教学需要、工作安排，提倡教师参加各级各类的培训。培训组织形式要多元化，费用或学校全额，或AA制，或自主；多层化，国家、省、市、区、校不同级别的培训。
3、岗位培训。参与新课程教学的教师，必须经过培训，持证上岗。二年级新教材一是教师自主通过网络培训，二是中心组织集体培训。
4、校内培训。组织有专长的教师开展电教、阅读教学、家庭教育、数学活动的知识培训。
5、校本培训。各校按学科建立校本培训小组，加强管理。讲座一科一学期确立一个专题，教师围绕专题组织材料，开展讲座。讲座时做好记录，无记录无效。本项最高为24学时。
（二）强化教学管理，细化工作要求，规范教学常规
1、关于课堂教学：为了进一步地落实《汤口中心小学小学教学常规管理实施细则》，本学期延续以往建立的听课、评课；优质课、代表课评比制度。各村小通过优质课评比，选出语数英代表课，进行集体备课，而后组织全镇教师学习。平常要求教师不任意调课，准时上课，按时下课，发现问题及时处理。
2、关于四课：每位教师要认真上好“四课”，既写字课、晨会课、班对课、活动课。写字课突出抓好“双姿”（即坐姿和握姿），建立晨会天天有，班会课周周上，写字课天天写，活动课日日动课程规范。
3、关于备课：每位教师要按照《汤口中心小学小学教学常规管理实施细则》中“课前准备”要求认真备课。备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。做到有单元备课，每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学随感，随感一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处将进行定期或不定期检查。
4、关于上课：课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
5、关于辅导：各校从本学期开始，教师要有教后服务、学后服务的工作思路。这项服务不仅在教学之中，学校之内，而且要延续到家庭，到社区。
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