《槐乡五月》说课稿

《槐乡五月》说课稿
                        江都市永安中心小学  臧冬冬
                        一、说教材
                        《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
                        根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：
                        1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
                        2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
                        3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
                        本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,
                        感受五月槐乡的景美花香和童欢。
                        为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。另外，教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
                        二、说教法、学法
                        教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：
                        巧用实物：
                        鉴于儿童偏于感性认识的特点，我利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
                        
                        妙用表演：
                        表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。

                        重视感悟：
                        在教学设计中，我重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
                        三、说教学程序
                        第一课时
                        一、激趣导入
                        1、让学生仔细观察实物槐花并说说观察到了什么？
                        （这样可以激发学生的学习兴趣，让学生对槐花的美、香有个初步的感性认识。）
                        2、板书课题。
                        3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
                        （这样一个质疑的过程无疑在学生心里形成一个强烈的阅读期待，学生的读书积极性自然就被调动起来了。）
                        二、初读解疑。
                        自由读课文后讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
                        （此处鼓励学生能尽量用课文中词和句来说，将字词句的学习与了解课文内容相结合，并且让学生在发现问题、解决问题的过程中领悟学习的方法，从而真正的学会学习。）

                        三、检查生字词。
                        1、出示生字后师生共同交流：你是用什么方法记住这些生字词的？
                        2、出示课后词语：白茫茫  喜盈盈  甜丝丝  白生生  傻乎乎  香喷喷，并请学生照样子说几个。

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