? 全球气温（ ），使恐龙蛋只能孵出（ ）的小恐龙…
（新课标指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小研究这一教学环节的设计，就是营造学生自主、合作、探究的学习氛围，打
破传统的单一而又乏味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养学生的逻辑思维能力，培养合作意识、提高
探究能力。）
5、恐龙的灭绝只有我们书中介绍的这五种说法吗？你是怎么知道的？
“省略号”省略了什么？
延伸： 这些说法都有一定的道理，但有不能让人完全信服，在第四段的最后有一个标点符号，代表什么意思？你能帮科学家想一想还有其它
的原因吗？（地壳变化、物种斗争、火山爆发等等）
恐龙的灭绝也许正因为科学家和同学们所想的，受大自然的破坏，那么你还知道那些动物已经灭绝或者濒临灭绝的？（展示图片
，截取的材料）看到这些你心里会怎么想，你又想说些什么呢？（保护环境，保护动物，长大后想当一名科学家）发挥想象，说一说恐龙灭
绝的原因。
6、齐读2-4自然段，体会恐龙灭绝的原因。
7、 检测学生学习的效果
连线
地球变得十分寒冷 恐龙得病
宇宙行星撞上地球 偷吃恐龙蛋
地球上哺乳动物增多 不能孵出雌性恐龙
流行传染病 恐龙耐不住严寒
全球气温下降 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
五、看恐龙时代，重温恐龙的辉煌。
六、 板书
恐龙的灭绝
地球变寒冷 行星撞地球
偷吃恐龙蛋 流行传染病
气温下降……
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