师：同学们，合上手，闭上眼，假如你就是那粒香瓜子，会怎么想？（我要出去迎接光明，我要长！）
师：小芽，别长了，你没有肥沃的土壤，没有温暖的阳光，你会夭折的，你能活几天呀！（珍惜我的生命，只要有一丝光明，一线希望，哪怕只活几天，我也快乐无憾！）
师：冰心老人也曾说过：“在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是美丽呢？”这才是生命的意义和真谛呀！ 同学们，让我们带着勇敢、带着顽强、带着敬意读。
4．回 读课题：生命 生命（顽强 力量）
四、学习事例3
1. 师： 一只小小的飞蛾，一粒小小的种子，可以为了争得一寸光阴、一线生机而顽强拼搏着。那么，作为万物之灵的人类，又应该怎样对待自己的生命呢？
2．师：请每个同学把右手搭在左手的静脉上，体验脉搏的跳动。你感受到了吗？叭嗒、叭嗒，这就是脉搏的跳动，生命的跃动。闭上眼，在听诊器中这声音扩大十倍、二十倍，这沉稳的跳动给你震撼了吗？
3. 师：“一句话、一颗心”。作者听到心跳，产生了这样的思考“好好地使用生活，白白地糟蹋”。谁来读读这句话？
4．联系上下文，理解“好好地使用生活，白白地糟蹋”。
5． 师：把这两句话连起来,杏林子告诉我们的是：如果对自己负责，就要……如果对……，就可能……，用“如果……就……”的句式说说你的理解。
6.了解杏林子吗？出示文字课件──
杏林子，本名刘侠，12岁染上类风湿关节炎，在长达50年的病痛、煎熬中，她全身关节损坏，曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。在轮椅上，杏林子用两个手指硬是写下了四十多个剧本散文。
7.知道了杏林子的资料，你想对杏林子说什么？
五、学习第五自然段
1． 师：怎样对生命负责呢？默读第5自然段，划下关键词句。（无限价值 珍惜 光彩有力）
2． 师：杏林子是这样决心的，她是怎样做的呢？（屏幕）对于杏林子来讲，生命的意义仅仅是活着吗？还有什么？
3．师： 让我们随着贝多芬的〈命运交响曲〉，一起来感受生命的光彩吧！（看屏幕）
4．师：学了课文，摸着你们跳动的心脏，舒展你们健全的四肢，睁大你们明亮的眼睛，谈谈你们对生命有什么感受呢？
5． 师：再读课题（激动、快乐、骄傲、感谢）
六、总结，读板书。
板书设计：
飞蛾求生之渴望，
瓜苗生长之顽强。
生命 生命 心脏跳动之沉稳，
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