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《自然之道》课堂实录,
生：因为向导知道，如果就了那只小幼龟。
师：结合这句话来谈谈。
生：因为他不想破坏自然界的规律。
师：恩，是啊，食肉鸟啄幼龟，这自然规律向导他心里有数，所以向导若无其事，谁想读读呢？
(一生读)
师：就是这样的，你看，刚才我们在理解若无其事的时候，不仅借助了词典，还联系了上下文，读明白了意思，同时也解决了大家的疑问。那我们来分角色读读第四自然段。来，好开始。
分角色朗读。
师：颓丧，再读一遍，好的，谢谢同学们。同学们，看到了幼龟这么的危险，游客和向导却有不同的态度，那咱们也去看看当时的情景，自己来读读第三自然段，除了危险，你还看出了什么？
师：谁来说说啊，除了危险，你还看到了什么？你来说。
生：幼龟出来，欲出又止好像再侦查是否安全。
师：侦查是吗？小幼龟欲出又止还有这样的本领啊？结合你所看到的谁再来说说？请你——
生：他又看到了（师：除了幼龟你还看到了什么？）生：我还看到了这只小龟在侦查外面是否安全！
师：恩，你从哪个词看出来的？
生：侦查。
师：抓住关键词了，谈除自己的看法。那，同学们，这里你看到了吗?有没有关注到“探”，探是什么意思？生：伸出师：那为什么不用伸出啊？
生：探在这里比伸出更好一些！
师：好在哪里啊？谁再来说说？
生：探在这里是不让别人看见他，伸出是让别人看见他！
师：哦，探，是要小心点。除了探，你还看出了什么？你说说。
生：看出了小幼龟很谨慎，有保护自己的方法。
师：是啊，，有保护自己的方法，那么小心。我们来看看吧，一直幼龟啊，把头探出来了，除了探字，你还看出了什么？你说过了吧？那位男生。
生：我觉得啊，它是故意把头探出去的，是要看看外面是不是很安全。
师：恩，这可是它的生存本领啊！谁还想说说？透过探，你还看除了什么？
生：透过探，先把头探出去，再看看食肉鸟，然后再让同伴们出去一起去。
师：这就是他的办法，谁想来读读这句话呢？请你吧。
生：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
师：听了你的朗读，我仿佛看到小龟把头探出了外面，谁再来读读。
指名读。
师：恩，同学们啊，刚才我们抓住了一个探字，在和其他词语的比较中，我们看出这小龟啊，蛮会保护自己，多么神奇。可是游客们不知道啊，还劝向导救了它，导致了这样的结果。请同学们默读5——8自然段，看到了怎么样情景，让大家极为震惊呢？画出相关语句。
生默读课文。
师：我看到同学们都读得非常认真，同学们来看，这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩，在读了这篇课文后，你觉得这幅图中还应该有些什么？结合你画的句子来谈谈。
生：黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
师：你觉得画面中还应该有什么？
生：鸟，食肉鸟。
师：是啊，许多的食肉鸟让我们极为震惊，那还应该有什么？请你说。
生：还有许多幼龟。
师：从哪个词语看出有很多幼龟。
生：鱼贯而出，成群的。
师：还有哪些词语也写出了幼龟很多啊？
生：成百上千
结对而出
争先恐后
师：同学们快看，这么多的幼龟，他们争先恐后地爬向大海，那些争着、抢着爬向大海的幼龟会想写什么呢？你说说。
生：大家快离开巢穴吧！
师：大家快离开巢穴吧！你还会想什么？
生：我们终于可以看到美丽的海底世界了！
师：是啊，多么美好的愿望啊！你看一个争先恐后就给了我们一个想像的空间，这幼龟们怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，确是许多的食肉鸟啊。接下来又是怎样的场景呢？拿出你手中的笔，把你想象到的写下来，最好能用上你以前积累的四字词语。
生练写。
师：没有写玩，待会可以把你想的说出来。幼龟们，爬出巢穴后，却是这样的结果啊！谁来说说。
生：可怜的幼龟不知所措，无处可躲，它们的梦想就这样破灭了。
师：是啊，一个不知所措，让我们看到了小幼龟们此时是那样的无助啊！谁还想说。
生：我写的是关于食肉鸟的。食肉鸟立刻扑过来，扑向小幼龟，小幼龟立刻四处逃散，却无处可逃。
师：是啊，多么惨烈的一幕啊，可是同学们，这一幕原本是不该发生的，可是现在 确实这样的啊，谁来读读。
生：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的危害。”
师：是啊，幼龟的美好愿望，就因为我们全都破灭了呀！谁再来读一读。
生：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的危害。”
师：是啊，同学们，幼龟入海有原本他们自己的办法，可是现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟的残体，回想我们当时的做法，如果你就是游客，你想说些什么呢？
生：我们刚才做了那么的蠢事，我们应该为此疚愧。
师：我们后悔不已啊。
生：我们再也不会干扰自然之道了！因为自然界他们有自己做法，我们不应该再参与了！
师：是啊，我们要尊重他们！还有谁想说的吗？
生：早知道现在这样，当初就不应该那听向导的话，不要这样了！
师：是啊，我们对幼龟了解太少了！如果你是向导，此时，你又有什么想说呢？
生：刚才都已经说过自然之道是不可以侵犯的，可是他们侵犯了，这样幼龟就会出现很多意外，就是刚才这样的。
师：那作为向导你想说什么呢？
生：如果我是他们的话，我应该好好的听听自然向导的话。
师：是的，应该坚持自己的想法啊！同学们，正如你们所说的，、大自然原本是那样的神奇，每种动物啊，都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！
大家刚才提到了，我们应该遵循规律，了解规律，尊重这些规律，才不会好心办了坏事，这也是自然之道所要告诉我们的。刚才同学们还提出了对大自然现象感兴趣的问题，课堂上我们不能一一地解决了，课后可以留着作业，大家进行拓展性学习。我们一起来看看今天的作业吧！
师：谁来读读第一个！
生：再读课文，摘抄好词佳句，体会用词的巧妙。
师：可以运用我们今天在这节课上学习“探”和“若无其事”的方法，刚才同学们提出的那些对大自然现象、大自然动物感兴趣的问题，我们可以多读读课文，多看看课外书，从书中继续探索大自然的奥秘！当然啊，我们也可以到大自然中，去实践去体验。这里也给大家送一本书。刚才对大自然现象感兴趣的是谁啊？这本书就放在你这里吧，课后带着大家再去探索自然的奥秘吧！这节课我们就上到这儿，下课！
生：起立，老师再见
师：再见，请坐！
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