生2：他想：我会干得很出色的。
生3：他想：我终于有办法。
生4：他想：努力吧，一定会成功的。
生5：他想：我一定会把它改好的，我一定会胜利。
生6：他想：好，还差一点就好了。
师：（继续读课文）“他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。”
生1：罗丹想：我这件作品太完美了！
生２：他想：我的雕像真是太美了，我太满意了！
师：（继续读课文）“大约过去了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。”
生１：罗丹想：我这么长时间的辛苦总算没白费啊！
生2：他想：终于改好了！
生3：他想：啊！这一下我终于改好了！
生4：他想：你，你是我最完美的一件作品！
生5：他想：我对你最满意，你是我最成功的一件作品！
生6：他想：太棒了，太棒了，实在是太棒了！
师：（继续读课文）“然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在塑像上。”
生1：罗丹想：可算完成了。
生２：他想：终于改好了，我也可以去休息了。
师： 太棒了！同学们理解得很深刻！这样理解课文，你就不仅仅理解文字表面的意思，你还理解文字背后的意思，理解罗丹内心的想法。口里念，脑里想，用心去感受，这才叫读，明白了吗？
生：明白了。
师：现在请你再读这句话。这次读，你就像罗丹那样完全地进入工作状态，特别投入，尽情地去读，谁来试一试。
（一名学生有感情地朗读课文第二自然段。）
师：这样的工作态度叫什么？
生：全神贯注。
师：这叫“全神贯注”，这一段话里有一句话把罗丹的工作状态表达最充分，这句话是哪一句？
生：（读课文）“他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。”
师：喝醉酒是完全陶醉了，整个世界对他来说好像已经消失了。这个“整个世界”是指什么？想一想，是整个世界都消失了吗？
生1：是除了修改女像这件事，所有的事情都不在他脑子里。
师：所有的事情，其中也包括他刚刚请来的挚友——奥地利作家斯蒂芬·茨威格，说明他工作专注的程度。这就叫“全神贯注”。
师：请一名同学接着读课文第三、四自然段。
（一名学生有感情地朗读课文第三、四自然段。）
师：罗丹径直出门，不管他的朋友了。茨威格虽然被丢在一边可是他感触特别深，他领悟到了什么道理？你读吧。
生1：（读课文）“因为从那时起，我知道一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
师：这里有个小问题，是不是“一切工作”都要全神贯注地去做？
生1：不是，而是值得让你去做的所有的工作。
师：这是一个条件：值得去做。
生2：第二是要做得好。
师：有几个条件？
生：两个。一个是值得去做，一个是要做得好。
师： 在一切工作中，如果值得去做，而且要做得好，你就必须怎么样？
生：（齐）全神贯注。
师：这样理解句子就很严谨。
师：茨威格刚刚看到这个作品的时候，觉得它非常完美。书里有一个词叫什么？
生：杰作。
师：就是超出一般水平的作品，非常出色的作品。茨威格是著名文学家，他的眼力不会错，作为罗丹的挚友，他也不会去吹捧罗丹，他说是这件作品是杰作，应该是没有问题的。可是对这样的杰作罗丹还不满意，仔细端详后突然说什么？
生：（读课文）“不，还有毛病。”
师： 请问，对于这样的杰作，他还说有毛病，还要去修改，这个事情值不值得？谈谈你们的意见。
生1：因为创作一件作品，一定要达到自己心目中最高的水平，不能随便糊弄，创作一件作品必须做到最完美。
师：这就是罗丹对自己的创作负责任，已经是精品了，还不行，还要精益求精，永不满足。我们可以想象，再过两天，罗丹又看到这个作品，这一幕还会重演。正因为罗丹这样去工作，一件又一件伟大的作品才会在他的手中诞生。我们再读这一段。
生：（齐读）“一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
师：你想看罗丹的其它作品吗？
生：想。
师：我们再到罗丹的工作室里看一看罗丹创作的一部分杰出作品。（教师用实物投影展示罗丹的部分雕塑作品，并做简要介绍。作品包括《青铜时代》《思想者》《达娜哀》《埃娃法尔发克斯肖像》《加莱义民》（整体及局部）《地狱之门》（整体及局部）《跌倒的人》《尼·金斯科》等，学生静静地欣赏作品，不时发出赞叹。）
师：今天的课就上到这里，同学们如果有兴趣，可以搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料，互相交流。
附板书：
全神贯注
茨威格 罗丹
杰作 还有毛病—修改女像—径自锁门
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