出示六、七、八自然段。
师：自己读一读，选一选让你感动、打动你的句子。
生读。
师：谁来说？好，你来！
生读第六自然段。
生：我可以看出他可以向宙斯承认来保全自己，但他没有这么做。我看出他的善良。
师：用上你刚才的语气来读一读。
生读。
师：坚定吗？谁用更坚定的语气来读。
师：我们来试一试。
生齐读。
师：还有其他的吗？
生：我选的是第三段。
师：好，你读。
生：（读）我喜欢这段的原因是即使最凶恶的鹫鹰来啄食他的肝脏，他也不屈服，他很勇敢，即使是这
份痛苦没有尽头他也不会向宙斯屈服。
师：你说得很好。我们一起来读一读，语速快一点。
生齐读。
师：是啊，肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。谁还有？
生读：尽管这样，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
其他学生鼓掌。
生继续：我喜欢的原因是普罗米修斯宁愿承受惩罚也不向宙斯屈服。
师：还有其他要说的吗？
生：普罗米修斯虽然被锁在山上，但他的心是不死的。还有普罗米修斯虽然日晒雨淋，但他没有屈服，
那是因为他是正义的。
师：好，因为他是正义的！那我们再来读一读。
生读，师强调语速快一点。
师：好，我们进入讲故事。同学们还记得刚才我们进行的想像吗？想像是非常重要的。那我们现在打开
书，看看哪些内容可以进行想像，在书上做做记号。
生读、做记号。
师：交流交流，哪些地方可以进行想像？
生：我认为宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种后“气急败坏”可以想像。
师：你认为是宙斯“气急败坏”处，可以想像什么呢？
生：怎么说话、怎么生气、怎么吩咐。
生：还有鹫鹰是怎样啄食的。
师：还有吗？
生：普罗米修斯在受罚时心里是怎么想的也可以想像出来。
师：你认为普罗米修斯在受罚时心里是怎么想的也可以想像出来。还有吗？
生：宙斯派出鹫鹰时心里是怎么想的。
师：你认为宙斯派出鹫鹰时心里是怎么想的也可以想像。还有吗？
生：可以向天上吼一吼。
师：谁？
生：普罗米修斯。
师：为什么？
生：让宙斯知道他是不会屈服的，让他死心。
师：好！还有吗？
生：我认为火神地普罗米修斯说的那些话也可以想像。
生：鹫鹰在啄食普罗米修斯的肝脏时，普罗米修斯的痛苦我们可以想像。
生：还有“日晒雨淋”的我们可以想像。
师指黑板，说：刚才我们交流了能够想像的内容。但是如果我们都展开想像是不是会很长？那你们想想
哪些内容我们应该想像出来？哪些可以表现普罗米修斯的坚强、勇敢？
生交流。
师：大家刚才讲到的在投影中都有了。请你从找到的内容中选择一到两个点，然后两从书中找一到两个
点展开想像，你可以选择一个人说，也可以找一两个同学一起说。
出示：
受罚
宙斯：
气急败坏 吩咐
普罗米修斯：
坚定
日夜遭受 风吹雨淋 不屈服
（鹫鹰） 啄食肝脏 没有尽头
生练说，师作个别了解与指导。
师：好了，谁准备好了？你来说说，大家听一听他讲得怎么样?
生：……
师（鼓掌）：我们来评一评。
生：他讲出了宙斯的表情。
师：宙斯什么表情？
生：眼睛都瞪出来了
师：宙斯生气时吹胡子瞪眼的表情是很生动。
生：普罗米修斯被啄食肝脏时痛苦的表情很生动。
师：评评不足的。
生：……
师：你讲得还挺有诗意的。刚才我们一起复述了前面两个故事。今天，老师布置大家回去把三个故事连
起来讲给你们的爸爸妈妈听。下课！
tag: 教学 课堂 普罗米修斯 ， 人教版四年级下册语文课堂实录，人教版四年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版四年级下册语文课堂实录