把握重点，弱化负面《巨人的花园》第一课时教学案例
背景说明：
《巨人的花园》是小学四年级上册第三组的一篇课文。本单元的课文都是童话体裁。童话那动人的故事和优美的语言，总能把人带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶。本组学习要求是：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。
《巨人的花园》这一课讲了一个巨人因想独享花园的一切，对来花园玩的孩子发脾气，并在花园周围砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。于是，原本漂亮的花园变得荒凉、寒冷，巨人也孤独地度过了漫长的严冬。孩子们的到来为花园增添了春意，可是自私的巨人又发脾气，再次把孩子赶走，花园再次变得荒凉、寒冷。当他第三次发脾气时，一个小男孩用他的眼神和行动告诉巨人：没有孩子的地方就没有春天。巨人读懂了，他非常自责，拆除围墙，把花园给了孩子们。从此，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
这一篇课文采用对比的方法展开故事情节，因此在教学中我把几处对比作为教学展开的线索，穿插在教学各个环节中。巨人前后态度的对比，花园景色的对比，通过对比，让学生想象画面，最后明白快乐应该与大家分享的道理。文中有许多的四字词语，非常适合积累。
本文的教学重点到底应如何把握呢？我将第一课时重点定在体会巨人的动作、语言，并想象巨人的表情、心理。
片段1:
师：巨人的花园是怎样的呢？（板书：花园）读读课文的第1小节，划出相关的词句。（课件出示第1小节）
生：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
师：这都是写花园景色怎样的啊？
生：（没反应过来）
师：用文中的一个词就是——
生：漂亮
师：这里有不少的四字词语，大家注意到了吗？一起来读一读
师：读着这些词语，大家的眼前仿佛浮现了怎样的画面？
生说略
师：我们一起来读一读这一小节，老师来读第一句，同学们读接
下来的句子。
师：（小结过渡）花园的一年四季是多么漂亮啊！可这一切美好的景象在巨人到来之后发生了不好的变化。到底发生怎样不好的变化呢？请快速默读课文3-7自然段，划出句子。
生：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
生；与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
课件出示这两个句子
师：自己读读这两个句子
师：这两句都是写花园什么时候的景象啊？
生：冬天
片段2：
师：巨人都说了什么，做了什么？
生：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！
生：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块
“禁止入内”的告示牌。
生：好不容易盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！
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