飞船上的特殊乘客 教学实录

　　师：能够找到这些句子并且用笔把这些关键句子画出来的同学是了不起的，是聪明的！没有发现，但是在别人读的时候，能够快速找到这些句子并且也能够画出来的同学也是聪明的！

　　于是，一部分注意力不集中、不懂得及时“跟读”的学生纷纷翻书、纷纷动笔，唯恐落后。（通过这一学习习惯培养的细节，我能够感觉到江老师平时是怎样让学生愉快地接受她教育的。）

　　——片段六：老师继续质疑后的“研读指导”，让孩子们“了解”课文。

　　师：现在再来看看，还有哪个问题没有解决。

　　生：（此时是晚自习，已经读了两遍课文后，都有些疲倦）宇航员带上这些植物种子的原因有哪些？（这是教师梳理后的课堂研读问题二，目的在于指导学生通过读书懂得培育太空植物种子的意义。）

　　师：这个问题的答案呢也在书上！请同学们自己读书，寻找宇航员把这些植物种子带上太空的原因！请同学们画出有关句子，并写上“1”，写上“2”……江老师要看看哪些同学找得多，找得越多，说明你越聪明！

　　于是，学生的学习****又一次被调动起来，纷纷读书，纷纷动笔，唯恐落后。

　　——现在，我想，孩子们说的那个夜晚很特别，绝对不是因为江红梅老师作为教学主任
给他们上课这么简单吧。

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