不能丢，对于文章整体的感受不能丢，对于语言的悟更不能丢。在此基础上，培养孩子们学习语文的良好习惯、渗透学习语文的方法、尊重
孩子们的独特见解（是独特见解，而不是错误见解）、培养孩子们的合作意识、交流意识等，也就不会偏离语文的正确轨道而上成思品课、
社会课或者自然课了。语文就是语文，语文的工具性与人文性的统一是和谐的统一，是默契的统一，而不是人为的偏离，为了人文而人文。
对于此次上课，如果有一点点收获的话，也就仅此一点了。需要反思得太多，也太碎。需要听听不同的声音（包括学生）之后才会更加清醒
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