《和时间赛跑》实录(校际交流)
一、导入课题
师：同学们，今天老师给大家带来样东西，出示教具（时钟）
生齐说时间。（师板书：时间）
师：同学们，你们经常和同学赛跑的，有谁和时间赛跑过吗？下面我们一起来学习第13课——生齐读：《和时间赛跑》（补充板书）
二、初读课文，整体感知
师：首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）
师：刚才读了课文，课文主要写了哪几件事？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
(外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。)
三、再读课文，质疑问难
师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）
师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子深刻或者不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
在学生回答后出示预先写好的问题：
“所有时间里的事物，都永远不会回来了”是什么意思？
“我”把什么当作一个谜？
“我”为什么感到可怕？
“说不出的滋味”是什么滋味？
“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？
四、读课文，重点探究
（1至4自然段）
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。从刚才大家的质疑中可以看出大家对第4自然段提出的问题最集中，那么我们先来请以个同学来读读1-4自然段。
师纠正语气，1-2朗读声调缓慢，低沉些，带有一丝淡淡的哀愁。板书：悲伤
从我的哪些表现可以体会出我的悲伤、痛苦呢？生回答。
指名读1-2师：接读：“什么是永远不会回来了呢？”
指名读爸爸的话。师纠正语气，应该语重心长的。
指名1学生再读。男生齐读
插入问题1，生谈体会。生齐读4自然段。
当听完爸爸的一席话后，我是什么样的反应？板书：迷惑
(5自然段)
指名读5自然段，插入问题2-4
问题2解答：这个谜是我对爸爸说的“所有时间里的事物，都永远不会回来了”感到不理解。
问题3解答：因为我对时间开始有了朦胧的认识，这种朦胧的认识让我感到可怕。
问题4解答：是对时光流逝的感伤。
在这个自然段中一共出现了两句名言警句，请同学们用笔作上记号。
师具体讲解
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
指名读5，生齐读
（6-7自然段）
师：小学三年级的林清玄就是因为对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使他在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。
生齐读6-7
问题5解答：
生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现？为什么？（从而体会时间的无情）
充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程；由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
指名读6-7
女生齐读6-7
（8自然段）
师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。
板书：快乐
生齐读8
（9-10自然段）
师：生命是短暂的，而岁月是无穷的，那么短暂的生命跑得过时间吗？和时间赛跑我们会成功吗？
指名读9-10
生自由发言谈感受
生齐读9-10
五、课后拓展
生出示自己收集到得名言警句。
师：学习了这篇课文，大家对时间，对生活有什么新的认识，能否用一些名言警句来回答呢？
师出示幻灯片名言警句，生读。
总结：这节课就上到这里，希望同学们能将这些惜时名言作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。下课！
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