《找骆驼》案例分析及反思四

    北海庙街小学    赵金娟

《找骆驼》是三年级第四单元的最后一课，主要内容是商人走失了一只骆驼，老人在没有见过的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。说明遇到问题时,只要仔细观察，认真思考,并做出正确判断，就可能找到解决问题的办法。

    本课的教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。

   《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过运用关联词“因为……所以……”和“之所以……是因为……”进行说话练习。既加深了学生对课文的理解，又积累了语言。刚开始练习时，学生沉默有三十秒，很快就在课文中找到老人说的那段话，原梦第一个把老人先看到的现象和得出的结论用“因为……所以……”说了这样一句：因为路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛。之所以骆驼的左脚有点跛，是因为路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。紧接着，又有学生开始说，这样的反复练习对学生理解课文内容十分有益，还帮助学生积累了语言，一举两得。

为了开阔学生思维，发展学生的想象力，我在课文后面又设计了这样一个问题：商人找到骆驼后，心会怎么想，又会怎么做？刚提完这个问题，有无数个小手举了起来。

生1：商人会谢谢老人。

生2：商人会拿自己的蜜和米感谢老人。

生3：老人家，对不起，前面是我误会你了，我向你道歉。

生4：老人家，谢谢你，要不是你的指点，我还找不到骆驼哩！真的再次感谢您！

……　　　　……

说完后，再让学生演一演，学生的情绪空前高涨，选出两个代表把找到骆驼后的商人和老人的表现表演一番，收到良好的效果。

课后布置小练笔：“找到骆驼后。”

第二天，交上来的作业有不少学生写的片断都非常精彩。

课后反思：

教完这课，我感到学生的口语交际能力得到培养，并熟练掌握了“因为……所以……”和“之所以……是因为……”这样的句式，学生可以把它应用到以后的习作中。另外，我觉得适当的小练笔可以提高学生写作水平，尤其是紧扣课文内容的小练笔，更是提高学生写作水平的一条重要途径。如果遇到合适的课文进么片断仿写，续写课文，那么，时间长了，学生的表达能力和写作水平都将会有很大提高。

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