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小学语文课文《掌声》第二课时课堂实录

11-07 15:44:21   浏览次数:313  栏目:人教版三年级上册语文课堂实录
标签:人教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com 小学语文课文《掌声》第二课时课堂实录,
生:小英是个不爱讲话、不爱走路的孩子。

生:小英是个默默无闻的孩子。

师:默默无闻这个词用得真棒!同学们体会得真好,你们是从哪些词感受到这一点的呢?

生:我从“默默”感受到的。

生:我从“坐在教室一角”感受到。

生:我是从“落下了残疾”感受到的。

师:看来,同学们都很理解小英。那时的她不爱说话,默默无闻,多么可怜!你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗?

一生读。

师:你真是个善解人意的孩子,“默默”读得真好。(师亲切地与生握手。)

师:那时的她对生活已失去了希望,我们再来看看现在的小英,拿起书自己读读第五段。

生自读。

师:小英有了什么样的变化?

生:小英变得爱说话了。

生:她不再忧郁,开始和同学们交谈、游戏,甚至走进了学校的舞蹈房。

师:现在的小英是个什么样的孩子呢?

生:现在小英是个爱和同学交谈的孩子。

生:小英是个开朗的孩子。(师板书:开朗)

生:小英是个活泼的孩子。

师:真替小英的变化感到高兴呀,那么你们能把她的活泼开朗读出来吗?

生齐读。

师:现在的小英和从前判若两人,此时她最想说的是——(指向大屏幕上的来信)我请刚才读这封信的同学再来读读。

生读来信。(比第一遍有进步)

师:了不起,越读越好。老师听出你已渐渐走进了小英的内心。请你再推荐一名同学来读。

另一生读。

师:掌声拥有这么神奇的力量!让我们回到那次难忘的演讲中去。请同学们默读课文2、3、4自然段,用——画出描写小英的句子。细细体会小英的变化。

生默读课文,边读边划。师巡视指导。

师:让我们先看看掌声响起之前的小英。

生:轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。(课件出示这句)

 

师:找得很准。她为什么低头?你体会到了什么?

生:小英很害羞,不想让大家看她就低下了头。

生:小英不想上台去。

师:她是这样的害羞,读一读这句。

生读。

师:谁接着说。

生:小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站起来。我们注意到,小英的眼圈儿红

了。(课件出示这句话)

 

师:眼圈儿红了这里读得很慢,你为什么这样读?

生:我想到了她的眼圈红了的样子。

师:你能用想像画面的方法来读书,真是个好办法。此时,她的心情怎么样?

生:很难过。

生:她怕大家会笑她走路的样子。

师:说得真好。她犹豫了一会儿,她是在犹豫什么呢?

生:她在想。

师:是呀,她在想什么呢?

生:她在想去不去演讲。

师:对,犹豫就是不知道去不去,拿不定主意。你们曾经犹豫过吗?试着用犹豫说一句话。

生:我在家写作业,又想先写语文,又想先写数学,很犹豫,后来我就写一道语文再写一道数学。

师:哦,你还真会解决难题呀!

生笑。

生:老师叫我回答问题,我怕说错,犹豫了一会儿,还是站起来回答了。

师:嗯,不错,你很勇敢哪!

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