生：收到礼物，小松鼠像小熊一样高兴。
师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。从此，他们每天都会……
生：扎风筝，折纸船。
师：他们还会彼此传递些什么？
生：寄玩具！
生：寄出蜂蜜。
师：谁有不同的？
生：在纸条上写上自己的秘密！
师：可是有一天，两个好朋友吵了一架，看到这情景，你的心情怎么样？
生：难过。
师：你的心情呢？指另外一名学生。
生：很难过。
师：带着这样的心情自由读第8、9自然段。
师：读过之后，你有什么感受？我采访一下小松鼠和小熊。
师：小松鼠，你为谁折的纸船？干什么用呢？
生：我为小熊折的纸船，不好意思送给他。
师：小熊，你为什么不放风筝呢？
生：我很难过，也不好意思送给小松鼠。
师：想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
生：小松鼠，你好吗？我还想和你做好朋友。
生：小熊，你能原谅我吗？
师：松鼠再也受不了啦，他在一只折好的纸船上写了一句话。
出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
指名读这句话。
师：想象：纸船顺着溪流漂走了，漂呀漂，松鼠想
生：小熊会开心吗？
生：小熊能原谅我吗？
生：小熊还愿意和我做朋友吗？
师：齐读最后一个自然段。
师：再读这句话：松鼠高兴得哭了。
师：一只美丽的风筝朝他飞来（出示风筝图片）
师：他高兴得──
生：哭了。
师：这是伤心的眼泪吗？
生：这是激动的泪水。
生：这是兴奋的泪水。
生：这是幸福的泪水。
生：这是快乐的泪水。
师：小熊会怎么做呢？
生：他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
师：看到这只只纸船，小熊又会怎么做呢？
出示课件：音乐响起，漫天风筝飞舞，满溪纸船漂荡……
师：此时此刻，你们想对他俩说些什么？
生：朋友之间要互相原谅。
生：朋友之间吵架要主动和好。
师：有位作家说过：人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。真诚地对待你身边的每一位朋
友，你就会有意想不到的收获和意外的惊喜！
齐读：拥有朋友，一生幸福！
后记：吴老师有得天独厚的嗓音，声声含情，上课伊始，就把人带入阅读的意境中了。她的每一句
朗读都那么字正腔圆，每一句话都那么简洁完整，对于低年级学生来说，她就是最好的模仿榜样。
她是一个热情的读者，她用热情点燃了学生的阅读热情，引领学生感受语言的魅力，感受思想的魅
力，感受表达的乐趣。阅读中，她关注了语文学科特有的“听、说、读、写”，让学生潜心听话，
开口说话，动情朗读。在阅读中，他关爱学生的生命成长，触动学生情感，提升着学生的人格。
（尹艳玲整理）
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